배움노트 · 초등 영어 수업 안내
풍남동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 지시 문장과 실제 행동을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
풍남동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
지시 문장과 실제 행동을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “먼저 낱말 뜻과 그림 속 행동을 확인합니다” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문장을 따라 말해도 어떤 행동을 해야 하는지 연결하기 어려운 아이가 있습니다. 표현을 들은 뒤 뜻에 맞는 그림이나 행동을 고르는지 살펴보고, 말하기와 의미 이해를 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
먼저 낱말 뜻과 그림 속 행동을 확인합니다
이번 활동에서는 “Touch your nose.”라는 짧은 영어 지시를 듣고, 문장이 가리키는 행동을 이해하는 과정을 살펴봅니다. 준비 자료는 touch(만지다), nose(코), ear(귀) 낱말과 코를 짚는 장면, 귀를 짚는 장면을 보여 주는 동작 카드입니다. 카드에는 지시를 듣기 전 모습과 실제로 해당 부위를 짚은 모습이 구분되도록 준비합니다. 도청삼거리나 자만벽화마을처럼 익숙한 생활 공간에서 영어를 접하더라도, 표현의 뜻을 이미 안다고 미리 정하지 않고 활동 안에서 확인하는 것이 중요합니다.
교사는 먼저 touch, nose, ear를 한 낱말씩 들려주고 아이에게 뜻에 맞는 부위나 그림을 짚어 보게 합니다. 뜻을 모르는 낱말이 있으면 해당 그림을 보여 주거나 “만지는 행동”, “얼굴에 있는 부위”처럼 짧게 설명한 뒤 다시 확인합니다. 이 단계는 인쇄된 낱말을 혼자 읽는 시간이 아니라, 들은 소리와 실제 의미를 연결하는 준비 활동입니다.
손짓 없이 문장을 듣고 행동 또는 그림으로 답합니다
준비가 끝나면 교사는 아이에게 손짓이나 정답을 가리키는 시선 없이 “Touch your nose.”를 자연스럽게 읽어 줍니다. 아이는 가능한 방식으로 코를 짚거나, 코를 짚는 동작 카드 중 알맞은 그림을 선택합니다. 몸을 움직이기 불편한 경우에는 처음부터 그림을 가리키는 반응을 허용할 수 있습니다. 이때 아이가 문장을 그대로 따라 말하는 반응을 보이더라도, 말소리를 모방한 것과 지시의 뜻을 이해한 것은 따로 살핍니다.
예를 들어 아이가 “Touch your nose.”를 따라 말하지만 행동이나 그림 선택을 하지 않는다면, 교사는 발화를 잘했는지만으로 지시를 이해했다고 판단하지 않습니다. “말을 따라 해도 좋고, 어떤 행동인지 골라 줘도 돼.”라고 안내하되, 정답 카드 쪽으로 시선을 보내거나 손가락으로 답을 알려 주지는 않습니다. 아이가 코를 짚거나 코를 짚는 카드를 고르면, 그 반응을 통해 문장을 들은 뒤 필요한 행동 또는 의미를 연결했는지 확인할 수 있습니다.
교사의 짧은 시범 뒤 같은 지시를 다시 시도합니다
처음 반응이 분명하지 않으면 교사는 코를 짚는 동작과 귀를 짚는 동작을 한 번씩 보여 줍니다. 두 그림과 두 행동의 차이를 확인할 수 있도록 시범을 보인 뒤에는 손짓을 멈추고, 원문을 다시 읽어 줍니다. 시범은 표현의 의미와 자료의 요구를 이해하도록 돕는 과정이며, 시범을 본 뒤의 답과 도움 없이 다시 들은 뒤의 답을 구분해 기록합니다.
다시 시도할 때 아이가 코를 짚거나 해당 그림을 고르면, 교사는 “무엇을 해야 하니?”라고 물을 수 있습니다. 아이는 코를 짚는 행동으로 답하거나, “코를 만져요”처럼 한국어로 설명할 수 있습니다. 긴 영어 문장으로 대답하도록 요구하지 않고, 가리키기와 짧은 설명도 의미 이해를 보여 주는 반응으로 살핍니다. 반대로 귀 그림을 고르거나 움직이지 못한 경우에는 그림의 뜻이 헷갈렸는지, 들은 표현과 의미를 연결하는 과정이 어려웠는지 해당 단계에서 다시 확인합니다.
새 표현에서 이해가 이어지는지 확인합니다
기본 문장을 연습한 뒤에는 자료를 바꾸어 “Touch your ear.”를 손짓 없이 들려줍니다. 새 표현에 들어가기 전 ear의 뜻은 귀 그림이나 짧은 설명으로 확인하고, 코와 귀 동작 카드의 위치도 바꾸어 특정 위치만 고르는지 살핍니다. 아이에게 기대하는 반응은 귀를 짚거나 귀를 짚는 그림을 선택하는 것입니다. 이 활동은 앞에서 외운 문장을 그대로 따라 하는지보다, 바뀐 신체 부위 정보를 듣고 새로운 행동으로 연결하는지를 확인하는 단계입니다.
새 지시에서도 필요한 그림과 음성은 유지하되, 정답을 유도하는 손짓과 지나친 소리 강조는 줄입니다. 손짓 없이 의미에 맞는 반응이 나오는지는 한 번의 선택만으로 단정하지 않고, 다른 짧은 지시에서도 같은 방식으로 확인합니다. 이후에는 같은 물건이나 신체 부위를 활용한 간단한 지시를 추가할 수 있습니다. 행동 속도가 느리거나 몸을 직접 움직이기 어려운 경우에는 그림 선택을 계속 허용하며, 동작을 빠르게 수행했는지만으로 영어 이해 정도를 판단하지 않습니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 도청삼거리·자만벽화마을 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 전주풍남초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
풍남동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 지시 문장과 실제 행동을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다.
집에서 물어볼 질문
무엇을 해야 하니?
질문 뒤 살펴볼 반응
그림의 어느 부분과 문장의 어떤 표현을 비교했는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 그림과 문장을 함께 보고 일치하는 정보와 다른 정보를 하나씩 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
몸으로 따라 하기 어려워도 참여할 수 있나요?
움직이는 대신 행동 그림을 고르거나 가리키는 방식으로 확인할 수 있습니다. 동작 속도보다 영어 표현의 뜻을 이해했는지를 살펴봅니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 지시 문장과 실제 행동을 영어 표현과 그림의 차이에 연결
수업에서 점검할 목표: 그림과 문장의 대상·특징을 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.