배움노트 · 영어 수업 안내
국우동 영어과외







국우동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
화분 크기와 성장 원인 읽기
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
영어 지문을 읽을 때 관찰된 사실과 그 사실만으로 판단할 수 있는 원인을 구분하는 일은 중요합니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “One plant grew taller after being moved to a larger pot. It also received more sunlight at the same time.” 한 식물이 더 큰 화분으로 옮겨진 뒤 더 크게 자랐고, 동시에 더 많은 햇빛도 받았다는 내용입니다. 여기서 확인할 점은 식물이 자랐다는 사실 자체보다, 성장과 함께 어떤 조건들이 달라졌는가입니다.
‘larger pot alone’라는 표현이 묻는 범위
확인 질문은 “Does the note show that the larger pot alone caused the growth?”입니다. 오답처럼 “화분 크기만이 성장의 원인이다”라고 답하면, 원문에 없는 단일 원인을 덧붙이게 됩니다. larger pot은 ‘더 큰 화분’, sunlight은 ‘햇빛’이라는 뜻입니다. 그러나 단어 뜻을 아는 것만으로는 충분하지 않습니다. 원문에는 식물이 더 큰 화분으로 옮겨진 뒤 자랐다는 내용과 함께, “It also received more sunlight”라는 정보가 이어집니다. also는 햇빛의 양도 함께 달라졌음을 보여 주므로, 기록만으로는 화분 크기 하나의 영향만 따로 확인할 수 없습니다.
따라서 교사는 학생에게 성장한 사실과 조건의 변화를 나누어 보도록 돕습니다. “더 크게 자랐다”는 관찰 결과 옆에 “화분이 커졌다”와 “햇빛이 많아졌다”를 함께 연결해 읽게 하고, 비교하지 않은 조건이 있다는 점을 설명합니다. 학생이 해당 단서를 바로 찾기 어렵다면 “It also received more sunlight”를 짚어 주되, 정답을 그대로 받아 적게 하지는 않습니다. 문장의 범위를 다시 확인한 뒤 질문에 스스로 답하도록 기다립니다.
학생이 근거를 이용해 영어 답을 다시 쓰는 과정
한국어로는 “화분과 햇빛이 같이 바뀌어서 화분만의 영향이라고 할 수 없다”라고 설명할 수 있지만, 같은 판단을 영어 문장으로 쓰는 데 어려움이 있을 수도 있습니다. 이때는 의미를 다시 가르치기보다 답을 구성하는 데 필요한 표현을 제공할 수 있습니다. 예문을 읽은 학생은 질문에 대해 “No. The amount of sunlight also changed.”라고 다시 답해 봅니다. 이 답은 단순히 정답을 베낀 것이 아니라, 원래 답에서 빠졌던 조건을 also changed로 보완한 것입니다.
교사는 학생이 No라고 한 이유를 원문과 연결해 말하는지 확인합니다. “화분이 커진 뒤 자랐으니 화분 때문”이라고만 말한다면, 햇빛도 더 많아졌다는 문장을 다시 읽게 합니다. 반대로 같은 의미를 “No, because the plant got more sunlight too.”처럼 표현하더라도 문법과 뜻이 맞으면 인정할 수 있습니다. 확인 기준은 특정 문장을 그대로 외웠는지가 아니라, 화분 크기와 햇빛이 동시에 변했다는 근거를 사용해 단일 원인 결론을 수정했는지입니다.
조건이 통제된 새 비교에 적용하기
다른 문장에서는 비교 조건이 달라집니다. “Two similar plants receive equal sunlight and water, but only one gets a larger pot.” 두 식물이 같은 양의 햇빛과 물을 받고, 한 식물만 더 큰 화분을 받는 상황입니다. 새 질문은 “새 비교에서 다르게 둔 조건은?”입니다. 이때는 “only one gets a larger pot”를 근거로 화분 크기라고 답할 수 있습니다. 앞의 자료와 달리 햇빛과 물은 같고, 화분 크기만 다르게 제시되었기 때문입니다.
학생은 두 자료를 함께 읽으며 “처음 자료에서는 화분과 햇빛이 모두 달라 화분만의 원인이라고 할 수 없었지만, 새 비교에서는 햇빛과 물을 같게 두고 화분 크기만 달라졌다”고 설명해 봅니다. 이후에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고, 무엇이 같고 무엇이 다른지 근거를 들어 영어 또는 한국어로 말하거나 써 보게 합니다. 새 문장에서도 다른 조건을 빠뜨리거나 원문에 없는 원인을 추가한다면, 해당 문장부터 다시 읽고 비교 범위를 좁혀 가는 연습으로 도움을 조절합니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대구국우초등학교·학남중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
국우동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.