배움노트 · 영어 수업 안내
마전지구 영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 영어 학년·수준·목표를 먼저 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 반납 창구 담당자를 묻는 문장 읽기
조건이 붙은 내용을 항상 성립하는 사실로 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 조건 표현이 있는 원문과 질문, 처음 답한 문장. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
마전지구 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
반납 창구 담당자를 묻는 문장 읽기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “who can accept it의 순서와 반납 담당자” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
영어 문장에서 누가 어떤 행동을 할 수 있는지 파악하려면 단어 뜻뿐 아니라 문장 안에서 각 표현이 맡는 역할도 살펴야 합니다. 여기서는 반납 창구의 담당자를 묻는 예문을 교육용 상황으로 다뤄 보겠습니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Who can accept this return? I need to know who can accept it. The librarian at desk two can help.”
who can accept it의 순서와 반납 담당자
첫 문장 “Who can accept this return?”은 “누가 이 반납 물품을 받을 수 있나요?”라는 뜻입니다. 이때 accept는 ‘받다’, return은 ‘반납 물품’을 뜻합니다. 뒤의 문장 “I need to know who can accept it.”에서도 it은 앞에서 말한 반납 물품을 가리키며, who는 그것을 받을 사람을 묻습니다.
마지막 문장 “The librarian at desk two can help.”는 2번 창구의 사서가 도울 수 있다고 알려 줍니다. 따라서 이 자료에서 확인할 수 있는 답은 “The librarian at desk two can accept it.”입니다. 여기서 중요한 점은 who가 사람을 묻는 말이면서 동시에 “accept”의 주어라는 것입니다. 그래서 who can accept it의 순서가 유지됩니다.
오답에 들어간 it을 문장 관계로 고치기
확인 질문은 who와 can의 순서를 바꾸지 않은 이유와 관련되어 있습니다. “Please tell me who can it accept.”라고 쓰면 it이 accept의 앞에 놓여, 마치 it이 받는 사람인 것처럼 문장 관계가 어긋납니다. 또한 원문에서 반납 물품은 받는 대상이지, 받는 주체가 아닙니다.
교사는 먼저 “누가 받는가?”를 묻는 who가 문장의 주어라는 점을 짚습니다. 학생이 desk two의 librarian이라는 단서를 찾기 어렵다면 “The librarian at desk two can help.”를 다시 읽으며, 이 문장에서 실제로 도움을 줄 수 있는 사람이 누구인지 확인하게 합니다. 어휘를 몰라서 답하기 어려운 경우에는 accept와 return의 뜻을 설명한 뒤 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 어휘를 이해한 뒤에도 순서를 틀린다면, 의미 문제가 아니라 간접 질문의 문장 구성을 구분해 설명합니다.
Please tell me 뒤에 질문을 이어 쓰는 시도
학생은 원래 질문 “Who can accept this return?”을 Please tell me 뒤에 이어 “Please tell me who can accept this return.”이라고 다시 써 볼 수 있습니다. 이는 정답을 단순히 받아 적는 활동이 아니라, 의문문을 간접적으로 전달하는 문장으로 바꾸는 시도입니다. who를 주어로 남기고 can accept의 순서를 유지했으며, 불필요하게 넣었던 it도 제거했습니다.
교사는 학생에게 수정한 문장이 “이 반납 물품을 누가 받을 수 있는지 말해 달라”는 원래 의미와 맞는지 설명하게 합니다. 한국어로는 관계를 정확히 설명하지만 영어 문장으로 쓰기 어려워한다면 Please tell me 뒤에 질문을 연결하는 틀을 제공하고, 학생이 직접 문장을 완성하도록 돕습니다. 반대로 영어 단어의 뜻부터 불확실하다면 원문의 해당 표현을 다시 읽고 accept가 실제로 무엇을 받는지 확인합니다. 예시와 단어가 조금 달라도 뜻과 문법이 맞으면 같은 표현만을 요구하지 않습니다.
where 질문으로 바꾸어 적용하기
다른 문장에서는 사람이 아니라 장소를 묻는 경우를 살펴보겠습니다. “Where can I return it? Tell me where I can return it.” 이 자료에서 where는 반납할 장소를 묻고, can 앞에는 주어 I가 옵니다. 따라서 두 번째 문장은 “내가 그것을 어디에서 반납할 수 있는지 말해 줘”라는 구조로 읽습니다.
처음에는 앞의 who 자료와 새 where 자료를 함께 비교하며, who 뒤에는 행동을 하는 사람이 바로 이어지고 where 뒤에는 행동의 주어인 I가 이어진다는 차이를 확인합니다. 그다음에는 수정 답 예시를 가린 채 “where I can return it”을 읽고, can 앞에 I가 오는 이유를 말하거나 써 보게 합니다. 확인할 기준은 학생이 단순히 문장을 외웠는지가 아니라, 원문에서 누가 받는지 또는 누가 반납하는지를 근거로 설명하고 문장을 고치는지입니다. 새 문장에도 같은 판단을 적용하지 못한다면 장소를 묻는 where와 주어 I의 관계를 다시 짚은 뒤, 짧은 간접 질문부터 단계적으로 연습합니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
마전지구대원아파트 등을 기준으로 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·[상위·관련 지역 참고] 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
마전지구 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 반납 창구 담당자를 묻는 문장 읽기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
조건이 붙은 내용을 항상 성립하는 사실로 답한다.
집에서 물어볼 질문
Who can accept this return?
질문 뒤 살펴볼 반응
어떤 조건에서 성립하는 말인지 원문의 표현을 짚는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에서 조건과 결과를 나누어 표시하고 답이 원문 범위를 넘는지 확인하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 조건 표현이 있는 원문과 질문, 처음 답한 문장
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 반납 창구 담당자를 묻는 문장 읽기
수업에서 점검할 목표: 가능한 상황과 실제 확인된 정보를 구분합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.