배움노트 · 영어 수업 안내
마전동 영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 영어 학년·수준·목표를 먼저 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 선명함보다 안내 대상이 맞는지 판단하는 영어 읽기
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
마전동 영어과외는 초·중·고 학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문법·독해 등 현재 어려움과 학교 진도, 시험 준비 목표에 맞춰 필요한 범위부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 목표를 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·교재·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 그 방향에 맞춰 첫 미팅에서 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님과 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 확인합니다.
선명함보다 안내 대상이 맞는지 판단하는 영어 읽기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “선명한 사진이 항상 정답은 아닌 이유” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시입니다. 실제 진단과 수업 내용은 학생의 학년·학습 범위에 맞춰 정합니다.
선명한 사진이 항상 정답은 아닌 이유
예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Photo A is sharp but shows the wrong entrance. Photo B is less sharp but shows the requested door.” 이 문장에서 sharp는 ‘선명한’, entrance는 ‘입구’, door는 ‘문’을 뜻합니다. Photo A는 선명하다는 장점이 있지만 잘못된 입구를 보여 줍니다. 반면 Photo B는 덜 선명해도 요청한 문을 보여 줍니다. 따라서 안내 사진으로 필요한 조건이 ‘요청한 대상을 보여 주는 것’이라면, 화질만 보고 A를 고를 수 없습니다.
“선명한 A가 안내 사진으로 맞다.”라는 답은 A의 한 가지 특징인 선명함만 읽고, but 뒤의 반대 정보를 놓친 경우로 볼 수 있습니다. 다만 낱말 뜻을 몰라서 생긴 오해인지, 문장 안에서 두 사진의 특징을 비교하지 못한 것인지는 다시 확인해야 합니다. 교사는 먼저 Photo A is sharp와 shows the wrong entrance를 나누어 짚고, but가 앞의 장점과 뒤의 불리한 조건을 이어 준다는 점을 설명합니다.
두 사진의 특징을 요구 조건과 연결하기
교사는 두 사진을 ‘선명함’과 ‘요청한 대상의 일치’라는 기준으로 나누어 보게 합니다. A에는 sharp가 해당하지만, wrong entrance라는 조건 때문에 요청한 대상과 맞지 않습니다. B에는 less sharp라는 아쉬움이 있지만, requested door를 보여 준다는 점이 안내 목적에 맞습니다. 여기서 requested는 단순히 어떤 문이 있다는 뜻이 아니라, 질문에서 요구한 문이라는 범위를 나타냅니다.
학생이 entrance와 door의 뜻을 몰랐다면 교사는 그 표현을 설명한 뒤 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 반대로 단어 뜻은 알고도 선명함을 더 중요한 기준으로 판단했다면, 두 문장을 다시 읽으며 ‘어느 사진이 요청한 대상을 보여 주는가’를 묻게 합니다. 설명을 들은 뒤 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신, 원래 답을 “B shows the required entrance.”라고 고쳐 씁니다. 이는 B가 선명해서가 아니라, 요구된 입구를 보여 주기 때문에 선택된다는 의미로 답의 기준을 바꾼 것입니다.
영어로 근거를 다시 표현하는 과정
학생이 한국어로는 “A는 선명하지만 잘못된 입구이고, B는 덜 선명해도 요청한 문을 보여 줘서 맞다”라고 설명하면서 영어 문장을 쓰기 어려워할 수도 있습니다. 이때 교사는 필요한 표현의 순서를 함께 구성하도록 돕되, 완성된 답을 먼저 베끼게 하지는 않습니다. 학생은 먼저 선택 대상인 B를 주어로 놓고, 무엇을 보여 주는지 이어 쓰며 required entrance가 원문의 requested door와 같은 판단 범위에 있는지 확인합니다.
표현이 B shows the requested door처럼 달라도 원문의 뜻과 문법이 맞으면 인정할 수 있습니다. 중요한 것은 B를 선택한 이유가 ‘더 선명해서’로 바뀌지 않는지, 그리고 A의 선명함이 잘못된 입구라는 조건을 없애지 못한다는 점을 설명하는지입니다. 개선 여부는 답을 바꾸었는지만 보지 않고, 학생이 원문의 어느 표현을 근거로 판단했는지 말하거나 쓸 수 있는지로 확인합니다.
새 사진에서 두 조건을 함께 확인하기
다른 문장에서는 기존 장면에 없던 정보가 추가됩니다. “A clear new photograph of the correct door is supplied.” 이 문장은 새 사진이 선명하고, 올바른 문을 보여 준다고 말합니다. 따라서 새 질문인 “새 사진이 함께 충족하는 조건은?”에는 선명함과 대상 일치라고 답할 수 있습니다. 이때 clear는 기존 문장의 sharp와 연결되는 화질 조건이고, correct door는 요청한 대상과 맞는다는 조건입니다.
학생은 먼저 기본 문장과 새 문장을 함께 읽으며 두 자료의 차이를 설명합니다. 기본 자료에서는 A가 선명하지만 잘못된 입구를 보여 주고, B가 덜 선명해도 요청한 문을 보여 주었습니다. 새 자료에서는 한 장의 사진이 선명함과 올바른 대상이라는 조건을 모두 충족합니다. 이후에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장만 읽고, 어떤 조건을 근거로 답했는지 말하거나 써 보게 합니다. 혼자서 두 기준을 연결하지 못한다면 화질 표현과 대상 표현을 각각 다시 확인한 뒤, 두 조건을 모두 포함하는 답을 구성하도록 연습을 조절합니다.
현재 교재와 학교 진도에 맞춰 준비합니다
동아아파트·당하풍림아파트 등을 기준으로 수업받을 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 인천검단초등학교·검단중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재, 최근 답안을 함께 확인하고 학생에게 필요한 보완 범위를 정합니다.
방문·화상 중 희망하는 방식을 상담에서 알려주세요. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
마전동 영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황을 공유하는 방법을 함께 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 선명함보다 안내 대상이 맞는지 판단하는 영어 읽기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
뜻은 알지만 가리키는 대상을 다른 사람이나 사물로 고른다.
집에서 물어볼 질문
새 사진이 함께 충족하는 조건은?
질문 뒤 살펴볼 반응
가리키는 표현과 앞뒤 문장의 대상을 연결하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 비슷한 문장에서 표현과 가리키는 대상을 선으로 연결해 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 대상이 표시된 원문·그림과 아이의 선택
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담에는 어떤 영어 자료를 준비하면 좋을까요?
현재 교재와 최근 시험지, 학생이 처음 쓴 답안을 준비해 주세요. 독해 자료는 지문·질문·선택지를 함께, 듣기 자료는 사용하는 음원 정보를 함께 알려주시면 현재 학습 방식을 살펴보는 데 도움이 됩니다.
해설을 보고 고친 답안도 활용할 수 있나요?
처음 답과 해설을 본 뒤 수정한 부분을 구분해 주세요. 스스로 이해한 내용과 설명의 도움을 받은 내용을 나누어 살펴보고 수업 시작 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 선명함보다 안내 대상이 맞는지 판단하는 영어 읽기
수업에서 점검할 목표: 표현이 가리키는 사람·사물·장소를 확인합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.