검단신도시 영어과외

Grace의 책과 Finn의 책은 어디에 있을까

다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Finn puts Grace’s book in the return box. His own book is still in his bag. Grace will collect hers after lunch.” 첫 문장에서 Finn은 Grace의 책을 반납함에 넣습니다. 따라서 반납함에 있는 책은 Finn의 책이 아니라 Grace의 책입니다. 두 번째 문장의 His own book은 Finn 자신의 책을 뜻하므로 Finn의 책은 아직 Finn의 가방 안에 있습니다. 마지막 문장의 hers도 바로 앞의 Finn을 따라가는 표현이 아니라, 문장 안에서 이미 제시된 Grace의 책을 다시 가리킵니다. Grace가 점심 식사 후 찾아갈 책이므로 Grace의 책은 반납함에 있고, Finn의 책은 가방 안에 있다는 결론이 나옵니다.

오답이 생기는 지점을 표현별로 나누어 읽기

확인 질문은 “Grace가 찾을 책과 Finn의 책 위치는 각각 어디인가?”입니다. 이때 “Grace의 책도 Finn의 가방 안에 있다”라고 답했다면, 두 번째 문장의 his bag을 Grace의 책에 연결한 셈입니다. 하지만 His own book이라는 표현은 책의 소유자가 Finn임을 분명히 합니다. return box는 반납함, collect는 여기서 책을 찾아가다는 뜻으로 이해하면 됩니다. 필요한 낱말의 뜻을 확인한 뒤에도 같은 오답이 유지된다면, 단순한 어휘 문제라기보다 각 소유 표현이 어느 책을 가리키는지 문장 관계를 다시 살펴볼 필요가 있습니다. 반대로 단어 뜻을 몰라 위치를 잘못 판단했다면, 해당 표현만 설명하고 원래 질문에 다시 답하게 합니다.

교사의 설명을 이용해 영어로 다시 답하기

교사는 먼저 두 책의 소유자를 구분해 줍니다. Grace’s book은 Grace가 소유한 책이고, His own book은 Finn이 소유한 책입니다. 그다음 “누가 책을 어디에 두었는가”와 “어느 책이 아직 가방에 있는가”를 차례로 확인합니다. 학생이 hers를 바로 앞에 나온 Finn의 가방과 연결하려 한다면, 교사는 마지막 문장을 Grace will collect Grace’s book after lunch라는 의미로 풀어 읽게 하되, hers를 문법적으로 그대로 바꾸어 쓰는 것이 아니라 Grace가 찾아갈 책을 다시 가리키는 소유 표현이라고 설명합니다.

설명을 들은 뒤 학생은 정답을 받아 적는 데서 멈추지 않고, 두 책의 위치를 소유 표현을 사용해 다시 써 봅니다. 가능한 답은 “His is in his bag, and hers is in the return box.”입니다. 여기서 His는 Finn의 책을, hers는 Grace의 책을 가리킵니다. 처음 답과 달라진 점은 Finn의 가방 안에 Grace의 책까지 있다고 보지 않고, 소유 표현에 맞춰 두 책의 위치를 나누어 말한 것입니다. 한국어로는 정확히 설명하지만 영어 문장으로 만들기 어려운 경우에는 His is, hers is 뒤에 위치를 붙이는 방식부터 구성하게 도울 수 있습니다. 단어가 예시와 다르더라도 책의 주인과 위치가 원문에 맞고 문법적으로 자연스러우면 같은 답으로 인정할 수 있습니다.

새 문장에서 소유자를 다시 판단하기

이제 기본 장면과는 별도의 예문을 적용해 보겠습니다. “In a separate example, Grace returns a book to Finn. ‘This one is yours,’ she says.” 이 문장에서는 Grace가 책을 Finn에게 돌려주고, “이것은 너의 것이다”라고 말합니다. 질문은 “Grace가 Finn에게 주는 책의 소유자는 누구인가?”입니다. 여기서 yours는 말을 듣는 사람인 Finn의 소유를 나타내므로 답은 Finn입니다. 앞의 자료에서는 hers가 Grace의 책을 가리켰지만, 새 자료에서는 yours가 Finn의 책을 가리킨다는 점이 달라졌습니다. 학생은 두 문장을 함께 본 뒤, 원래 자료에서는 왜 hers를 Finn의 가방과 연결하면 안 되는지, 새 자료에서는 왜 yours가 Finn을 가리키는지 각각 근거를 말해 봅니다. 다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고, 소유 표현과 문장 속 상대방을 근거로 답을 다시 써 보게 합니다. 이 과정에서 학생이 답만 바꾸는 것이 아니라 표현이 가리키는 소유자와 위치가 어떻게 달라졌는지 설명하는지를 다음 확인 기준으로 삼습니다.