수영구 영어과외

“how many seats” 뒤에 주어를 더하지 않는 이유

좌석 수를 묻는 문장을 읽을 때, 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “How many seats are available? The board shows how many seats are available. Six are left.” 첫 문장은 “이용 가능한 좌석이 몇 개인가?”라는 뜻이고, 안내판에도 같은 표현이 이어집니다. 마지막의 “Six are left.”는 남은 좌석이 6개라는 답을 직접 제공합니다. 여기서 available은 ‘이용 가능한’, left는 ‘남은’이라는 뜻입니다.

이 자료로 “how many seats 뒤에 별도의 주어를 더 넣지 않는 이유는?”이라고 물었을 때, “Tell me how many seats they are available.”라고 쓰면 문장 관계가 달라집니다. “how many seats are available”에서 how many seats 전체가 ‘몇 개의 좌석’이라는 주어 역할을 하고, are available이 그 좌석의 상태를 설명합니다. 따라서 이미 주어가 있는데 they를 다시 넣을 수 없습니다. 읽기 문제의 답은 “Six seats are available.”로 정리할 수 있으며, 이는 원문에 나온 “Six are left.”와 좌석 수가 6개라는 점에서 연결됩니다.

원문을 근거로 간접 질문 고쳐 쓰기

교사는 먼저 원문에서 “how many seats are available”를 한 덩어리로 짚고, 그 범위 전체가 are와 연결된다는 점을 설명합니다. 어휘를 몰라 문장의 뜻 자체가 흔들린다면 available과 left의 의미를 확인한 뒤 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 반대로 뜻은 이해하지만 영어 문장으로 쓰기 어렵다면, Tell me 뒤에 원래 질문의 표현을 이어 붙이는 방식으로 문장을 구성하도록 돕습니다.

학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신, “How many seats are available?”를 Tell me 뒤에 이어 “Tell me how many seats are available.”라고 다시 써 봅니다. 처음의 they를 지운 것은 단순히 단어 하나를 삭제한 것이 아니라, how many seats가 이미 주어 역할을 하기 때문입니다. “Tell me the number of available seats.”처럼 표현이 달라도 원문의 의미와 문법이 맞으면 같은 답으로 인정할 수 있습니다. 교사는 학생이 수정한 문장의 뜻이 ‘이용 가능한 좌석이 몇 개인지 말해 달라’는 원문과 맞는지, 그리고 they를 바꾼 이유를 설명할 수 있는지 확인합니다.

주어가 달라지는 새 간접 질문

다른 문장에서는 질문의 구조가 달라질 수 있습니다. “How many seats did you reserve?”는 ‘당신이 좌석을 몇 개 예약했는가?’를 묻는 문장이고, 이를 간접 질문으로 바꾸면 “Tell me how many seats you reserved.”가 됩니다. 이 자료에서는 how many seats가 목적어이고, you가 주어입니다. 따라서 간접 질문에서는 did를 남기지 않으며, 과거의 의미는 동사 reserved에 반영됩니다.

학생은 앞의 자료와 새 자료를 함께 비교하며 “How many seats are available?”에서는 how many seats가 주어였지만, “how many seats you reserved”에서는 you가 주어이고 seats가 reserve의 목적어라는 점을 말해 봅니다. 두 문장 모두 좌석 수를 묻지만, 하나는 이용 가능한 좌석의 상태를 묻고 다른 하나는 예약한 행동의 대상을 묻습니다. 그러므로 첫 문장에는 they를 더하지 않고, 새 문장에는 did를 남기지 않는 이유가 서로 다릅니다.

다음 확인에서 살필 적용 과정

처음에는 두 문장을 나란히 보며 주어와 동사의 관계를 확인하고, 이후에는 수정 답 예시를 가린 채 “Tell me how many seats are available.”와 “Tell me how many seats you reserved.”를 각각 완성하게 할 수 있습니다. 학생이 한국어로는 차이를 설명하지만 영어 문장을 쓰기 어려워한다면, 먼저 주어와 동사를 고른 뒤 문장 순서를 재구성하도록 도움을 조절합니다. 반대로 의미가 어긋난다면 새 문장의 단어를 외우게 하기보다 해당 표현을 다시 읽고, available 좌석을 묻는지 예약한 좌석을 묻는지부터 구분합니다.

다음 점검에서는 학생이 답을 맞혔는지만 보지 않고, 원문 근거를 들어 왜 첫 문장에는 별도의 주어를 넣지 않는지, 왜 새 문장에서는 did가 reserved로 바뀌는지를 설명하는지 확인합니다. 새 문장에도 같은 판단을 스스로 적용하지 못한다면 주어와 목적어를 구분하는 연습을 짧게 나누어 진행할 수 있습니다.