배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
계산동 중등영어과외
계산동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
did not 뒤 동사를 buy로 고치는 쓰기 판단
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
I bought를 부정문으로 바꾼 첫 문장
I bought a notebook yesterday.를 읽고 “부정문으로 바꾸세요”라는 질문에 학생은 I did not bought a notebook yesterday.라고 썼다고 가정해 보겠습니다. yesterday가 과거를 나타낸다는 점과 공책을 샀다는 원래 의미는 유지했습니다. 다만 부정문을 만들면서 과거형을 어디에 표시해야 하는지가 남았습니다.
did not가 과거를 맡는 자리
문장은 I did not buy a notebook yesterday.로 고칠 수 있습니다. 원문에서 과거를 나타내는 역할은 bought가 했지만, 부정문에서는 did not이 과거의 표시를 맡습니다. 그래서 그 뒤 동사는 과거형 bought가 아니라 기본형 buy가 됩니다.
학생의 답에서 주어 I, 대상 a notebook, 시간 표현 yesterday는 그대로 둘 수 있습니다. 바꿔야 할 곳은 did not bought의 동사 형태 한 부분입니다. 문장에 없는 이유나 감정을 덧붙이지 않고, 보이는 어순과 형태만으로 판단 근거를 잡도록 합니다.
뜻의 이해와 형태 적용을 나누어 묻기
이 한 답만으로 문법을 모른다고 단정하지는 않습니다. ‘어제 공책을 사지 않았다’를 다른 말로 말하게 했을 때 의미를 정확히 설명한다면, 뜻보다는 영어 문장으로 옮기는 과정에서 did not과 과거형을 겹쳐 썼을 가능성을 생각할 수 있습니다. 반대로 문장의 뜻을 다르게 옮긴다면 먼저 원문의 의미를 짚을 필요가 있습니다.
교사는 긴 규칙을 늘어놓기보다 I / did not / buy / a notebook / yesterday만 남긴 짧은 줄을 제시하고, “과거를 표시하는 말은 어느 것인가?”, “그 뒤 동사는 어떤 모양으로 놓을까?”라고 묻습니다. 학생이 규칙을 외워 말하는지, 문장 안에서 did not과 buy의 관계를 찾아 말하는지를 구분할 수 있습니다.
did not bought를 스스로 다시 배열하기
설명을 들은 뒤에는 예시 답을 보지 않은 상태에서 문장을 다시 쓰게 합니다. 학생은 주어, 부정 표현, 동사, 대상, 시간 표현 순으로 확인하며 I did not buy a notebook yesterday.라고 수정할 수 있습니다. 이어 “did not 뒤에는 buy를 썼다”라고 고친 이유를 영어 표현과 연결해 말하게 합니다.
교사는 정답을 대신 완성하기보다 학생이 bought에 표시된 과거와 did not에 표시된 과거를 비교하도록 돕습니다. 이때 다른 자연스러운 표현이 나오더라도, 원래 의미를 지키고 did not 뒤에 동사 기본형을 썼다면 그 근거를 함께 확인할 수 있습니다.
I walk에서 She walks로 바뀌는 조건
이번에는 I walk to school every day.에서 I를 She로 바꾸라는 문장을 사용합니다. 답은 She walks to school every day.입니다. 매일 한다는 every day는 유지되지만, 주어가 3인칭 단수 She로 달라졌으므로 동사 walk에 -s를 붙여 walks로 써야 합니다.
앞 문장과 달리 이번에는 did not이 없고 현재의 습관을 나타냅니다. 그러나 주어와 동사의 관계를 문장 안에서 찾는 기준은 이어집니다. 학생이 먼저 She에 표시하고, 그에 맞는 walks를 고른 뒤 시간 표현과 나머지 내용을 그대로 둔 근거를 말하도록 합니다.
가려진 예시 없이 두 조건을 구분하는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 I did not buy a notebook yesterday.를 다시 완성하면서, did not이 과거와 부정을 맡는다고 설명하는지 봅니다. 이어 She walks to school every day.에서는 주어가 바뀐 자리를 먼저 찾아 동사 형태를 고르는지도 확인합니다.
교사의 선택지나 문장 틀을 줄여도 두 문장에서 유지할 부분과 달라진 부분을 구분해 다시 시도한다면, 다음에는 다른 부정문과 3인칭 단수 문장을 섞어 제시할 수 있습니다. 한 문장만 맞히는 데 그치면 과거 표시와 주어 표시를 색으로 나누어 보게 한 뒤, 표시를 점차 줄이며 판단 근거를 스스로 말하게 합니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
계산동아아파트 또는 계산주공아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 계산여자중학교·계산중학교·북인천중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
계산동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.