배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
단계동 중등영어과외
단계동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
larger를 고르며 빈칸의 문제 해결 관계 읽기
문장마다 뜻은 이해해도 글 전체에서 무엇을 말하는지 정리하기 어려울 수 있습니다. 중심 내용과 이를 뒷받침하는 예시를 나누어 읽고, 답에 필요한 근거를 찾는 과정을 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
too small to read 뒤에 필요한 변화
The sign was too small to read. We made the letters ___.라는 문장을 읽은 학생은 알맞은 말을 고르라는 질문에 quieter를 썼다고 해 보겠습니다. 학생은 선택지의 비교급 형태를 보고 빈칸에 변화가 들어가야 한다는 점은 잡았습니다. 다만 표지판을 읽기 어려웠다는 앞문장과, 글자를 어떻게 바꾸었는지를 연결하는 판단이 더 필요합니다.
원문이 가리키는 답은 larger
정답은 larger입니다. 원문 속 too small to read는 글자의 크기가 너무 작아서 읽을 수 없었다는 뜻입니다. 뒤의 made the letters는 그 문제를 해결하기 위해 글자를 바꾸었다는 흐름을 만듭니다. 따라서 작아서 읽기 어려운 문제에는 글자를 더 크게 만든다는 larger가 이어집니다.
quieter 역시 비교급이라는 점은 유지할 수 있지만, 소리의 크기를 더 조용하게 한다는 뜻이므로 표지판 글자의 크기와는 맞지 않습니다. 학생의 답을 단순히 틀린 선택으로 끝내기보다, 비교의 형태는 맞았고 무엇을 바꾸는 문장인지가 달랐다고 짚어 주는 편이 좋습니다.
뜻을 모른 것인지, 관계를 놓친 것인지
이 답만으로 어휘를 몰랐다고 정할 수는 없습니다. 교사는 선택지를 잠시 가리고 “읽기 어려웠던 것은 무엇이며, 무엇을 바꾸었나요?”라고 묻습니다. 학생이 “표지판의 글자가 작았다”고 말하면서도 답을 고르지 못한다면 문장 관계를 선택지에 연결하는 과정이 필요한 경우일 수 있습니다. 반대로 larger와 quieter의 뜻을 바꾸어 설명한다면 비교급 어휘의 뜻과 쓰임을 함께 다뤄야 합니다.
글자의 대상을 다시 넣어 문장 고치기
교사는 문장을 짧게 나누어 The sign was too small의 small과 the letters를 표시합니다. 이어 “작은 것은 표지판 전체라고만 볼까, 읽기 위해 바꾸는 글자의 크기라고 볼까?”라고 질문하며 필요한 단서만 연결합니다. 정답을 먼저 말하기보다, We made the letters ___.에서 대명사 없이 글자의 크기를 직접 말해 보게 합니다.
학생은 “We made the letters larger because they were too small to read.”라고 문장을 다시 만들 수 있습니다. 이때 they가 letters를 가리킨다고 표시하고, 읽기 어려움의 원인이 작은 크기였기 때문에 larger를 골랐다고 근거를 말합니다.
unclear instructions에는 무엇을 요청할까
이어 다른 문장에서는 The instructions were unclear. We asked the teacher to ___ them. (explain/hide)라는 빈칸을 채웁니다. 여기서는 정답이 explain입니다. unclear는 지시가 불분명하다는 단서이고, 불분명한 내용을 이해하려면 교사에게 설명해 달라고 요청하는 흐름이 자연스럽습니다. hide는 지시를 숨긴다는 뜻이어서 문제 해결과 반대 방향입니다.
두 문장은 쓰이는 동사가 다르지만, 앞문장의 문제를 뒤문장의 행동이 해결해야 한다는 기준은 같습니다. 다음 수업에서는 학생이 첫 문장에서 larger로 고친 이유를 말하고, 두 번째 문장에서는 도움 없이 unclear와 explain을 근거로 연결하는지 봅니다. 선택지나 문장 틀을 줄인 뒤에도 문제의 원인과 해결 행동을 직접 표시한다면, 달라진 표현에서도 같은 문맥 판단을 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
단계아파트 또는 단계삼익아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 치악중학교·평원중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
단계동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.