배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
개운동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: Thank you for 뒤를 helping으로 고쳐 쓰기
표현은 말하지만 질문이나 상황이 바뀌면 알맞게 답하기 어렵다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 대화문·그림과 아이가 고른 표현, 대답한 순서. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
개운동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Thank you for 뒤를 helping으로 고쳐 쓰기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “to help 라고 쓴 순간의 문장 관계” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
to help라고 쓴 순간의 문장 관계
Thank you for ___ me. (helping/to help)를 완성하는 자리에서 학생이 to help를 골랐다고 해 보겠습니다. help의 뜻을 알고, ‘나를 도와준 것에 고맙다’는 문장 전체 의미도 대체로 잡았다는 점은 유지할 수 있습니다. 다만 빈칸 앞의 표현과 동사 형태를 연결하는 판단은 다시 다룰 필요가 있습니다.
질문은 문장을 완성하는 것이므로, 뜻에 어울리는 동사만 찾는 데서 멈추지 않고 그 동사가 앞말 뒤에 어떤 꼴로 놓이는지도 함께 보아야 합니다.
for는 전치사, 뒤에는 helping
원문 Thank you for helping me.에서 판단의 출발점은 for입니다. 이 문장에서 for는 전치사이므로 뒤에는 명사 역할을 하는 말이 와야 합니다. 동작 help를 명사처럼 나타낸 helping이 그 자리를 채웁니다.
따라서 학생의 답에서는 ‘도와주다’라는 의미 선택은 살리고, to help만 helping으로 바꾸면 됩니다. 문장에 없는 감사의 대상이나 상황을 덧붙이지 않고, for와 뒤 형태의 관계만 근거로 삼습니다.
뜻을 모른 것인지, 관계를 놓친 것인지
to help라는 한 번의 답만으로 동명사를 모른다고 단정할 수는 없습니다. for의 뜻과 쓰임이 낯설었을 수도 있고, 동명사라는 말을 알고도 실제 문장에서는 빈칸 앞 단서를 놓쳤을 수도 있습니다.
교사는 “for helping me을 우리말로 어떻게 묶어 말할 수 있을까?”라고 묻고, 이어 “for 뒤에 사람 이름 대신 행동을 넣는다면 어떤 꼴이 필요할까?”라고 질문할 수 있습니다. 규칙을 외운 답인지 문장 관계를 이해한 답인지는 학생이 for와 helping을 연결해 설명하는지로 가려 봅니다.
두 보기의 자리를 비교해 다시 완성하기
교사는 for | helping | me처럼 구절을 나누어 표시하고, 두 보기 중 어느 것이 전치사 뒤에서 행동을 명사처럼 만들 수 있는지 먼저 말하게 합니다. 의미가 달라지는 첫 지점인 for 뒤까지만 시범을 보인 뒤, 문장의 완성은 학생이 맡습니다.
학생은 두 표현을 비교한 뒤 Thank you for helping me.라고 다시 쓸 수 있습니다. 선택 이유도 “for가 전치사라서 행동을 helping으로 썼다”고 원문 표현과 연결해 말하도록 합니다.
enjoy 뒤에서는 무엇이 단서가 될까
이어 I enjoy ___ comics. (reading/to read)를 제시하고 문장을 완성하게 합니다. 이번에는 전치사 for가 아니라 enjoy가 판단 단서입니다. 정답은 I enjoy reading comics.이며, enjoy는 목적어로 동명사를 취하므로 reading을 씁니다.
학생은 앞 문제와 똑같이 ‘동사 뒤에 무조건 -ing’이라고 넓히기보다, 첫 문장에서는 for, 이번 문장에서는 enjoy를 직접 표시해 근거를 찾아야 합니다. 다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 첫 문장의 helping을 다시 완성하고, 두 번째 문장에서 reading을 고른 단서를 스스로 말하는지를 봅니다. 교사의 선택지와 문장 틀을 줄인 뒤에도 달라진 단서를 구분해 연결한다면, 다른 동사와 문맥으로 연습 범위를 넓힐 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
개운현대아파트 또는 개운휴먼시아1차아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 상지여자중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
개운동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: Thank you for 뒤를 helping으로 고쳐 쓰기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
표현은 말하지만 질문이나 상황이 바뀌면 알맞게 답하기 어렵다.
집에서 물어볼 질문
for helping me 을 우리말로 어떻게 묶어 말할 수 있을까?
질문 뒤 살펴볼 반응
누가 무엇을 말하거나 묻는지와 대답이 맞게 이어지는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 비슷한 대화에서 질문하는 사람과 답하는 사람을 바꾸어 읽어 보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 대화문·그림과 아이가 고른 표현, 대답한 순서
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: Thank you for 뒤를 helping으로 고쳐 쓰기
수업에서 점검할 목표: 말하는 목적과 상대의 반응을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.