배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
원주우산동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: How far가 묻는 정보를 거리로 고쳐 답하기
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: “걸어서 두 분”에서 네 판단을 뒷받침하는 단어나 문장을 짚어줄래? - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 본문 활동 “How far is the station? 와 “걸어서 두 분””에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
원주우산동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
How far가 묻는 정보를 거리로 고쳐 답하기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “How far is the station? 와 “걸어서 두 분”” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
단어 뜻은 알아도 무엇을 묻는지 놓치면 질문과 다른 답을 할 수 있습니다. 질문이 요구하는 정보와 답에 담은 내용을 나란히 보며 필요한 도움을 찾습니다.
How far is the station?와 “걸어서 두 분”
A: How far is the station? B: About two kilometers.를 읽은 뒤, B가 대답한 정보가 무엇인지 묻자 학생은 “걸어서 두 분”이라고 답할 수 있습니다. 이동과 관련된 답이라는 점은 문장 상황과 연결했지만, 질문이 요구한 정보와 B가 실제로 말한 내용을 구분할 필요가 있습니다.
이 사례는 의문사가 묻는 정보와 대답의 단위를 연결하는 연습을 위한 교육용 장면입니다. 역까지 가는 상황이라는 배경만 보고 시간 정보를 떠올리기보다, 질문과 대답 안의 표현을 함께 읽는 과정이 중심이 됩니다.
far와 kilometers가 가리키는 거리
원문에서 먼저 볼 부분은 How far와 two kilometers입니다. How far는 얼마나 먼지, 즉 거리를 묻고, kilometers는 거리의 단위입니다. 따라서 답은 “약 2킬로미터의 거리”가 됩니다.
학생의 답에서 ‘역까지 이동한다’는 상황 판단은 유지할 수 있습니다. 다만 “걸어서 두 분”처럼 걸리는 시간을 말하는 표현으로 바꾸면 원문의 kilometers와 맞지 않으므로, 거리 단위를 포함한 답으로 고쳐야 합니다.
시간으로 읽은 이유를 두 칸에 나누기
이 오답만으로 의문사 뜻을 모른다고 단정하지는 않습니다. How far의 뜻이나 형태가 아직 익숙하지 않았을 수도 있고, 뜻은 알고 있으나 질문과 대답을 한 관계로 연결하지 못했을 수도 있습니다. 교사는 “두 분”은 무엇의 단위이고, kilometers는 무엇의 단위인가요?”라고 물어 두 가능성을 가려 볼 수 있습니다.
종이에 ‘질문이 묻는 정보’와 ‘B가 준 정보’ 두 칸을 만들고, 한쪽에는 거리, 다른 쪽에는 About two kilometers를 놓습니다. 시간 표현과 거리 표현을 나란히 두면 학생이 상황에 어울리는 말만 고르는지, 문장 속 단위까지 근거로 삼는지 드러납니다.
답의 자리를 비교해 “약 2킬로미터의 거리”로
교사는 “걸어서 두 분”과 “약 2킬로미터”를 각각 어느 질문의 답 자리에 넣을 수 있는지 비교하게 합니다. 정답을 대신 말해 주기보다, How far 아래에 two kilometers를 직접 표시하고 선택 이유를 말하도록 돕습니다.
학생은 두 표현을 다시 읽은 뒤 “How far는 거리이고 kilometers가 거리 단위이므로, 약 2킬로미터의 거리라고 답한다”고 문장을 수정할 수 있습니다. ‘약 2킬로미터’처럼 간결하게 답해도 질문에 맞는 정보와 단위가 유지되면 인정할 수 있습니다.
How long에서는 two hours를 찾기
이번에는 A: How long does the trip take? B: About two hours.를 제시하고, B의 답이 출발 시각인지 걸리는 시간인지 묻습니다. 정답은 “걸리는 시간이 약 두 시간이다”입니다. How long은 기간을 묻고 two hours는 시간의 길이를 나타내므로, 앞의 거리 문제와 단위가 달라집니다.
두 문장 모두 의문사가 요구한 정보와 대답의 단위를 연결한다는 기준은 같습니다. 다음 수업에서는 학생이 첫 문장에서 “약 2킬로미터의 거리”로 고친 근거를 말하고, 두 번째 문장에서는 How long과 two hours를 스스로 찾아 답을 만들 수 있는지 봅니다. 도움을 줄일 때에도 주체·시점·조건이 달라진 곳을 표시해 보게 하며, 두 자료를 혼자 연결한다면 다른 문맥의 거리·시간 질문으로 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
우산덕원아파트 또는 우산공단삼거리 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 진광중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
원주우산동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: How far가 묻는 정보를 거리로 고쳐 답하기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
이 질문에 답할 근거를 찾기 어렵다면 해당 부분을 남겨주세요: “걸어서 두 분”에서 네 판단을 뒷받침하는 단어나 문장을 짚어줄래?
집에서 물어볼 질문
“걸어서 두 분”에서 네 판단을 뒷받침하는 단어나 문장을 짚어줄래?
질문 뒤 살펴볼 반응
답의 이유가 본문의 어느 부분에 있는지, 특히 다음 활동에서 확인해 보세요: How far is the station? 와 “걸어서 두 분” 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 현재 교재에서 “How far가 묻는 정보를 거리로 고쳐 답하기”와 연결되는 활동을 골라, 위 질문의 근거를 다시 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 본문 활동 “How far is the station? 와 “걸어서 두 분””에 사용한 자료와 아이가 처음 남긴 답·기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
대화문과 질문, 듣기 학습에 사용하는 음원 정보와 처음 고른 답을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: How far가 묻는 정보를 거리로 고쳐 답하기
수업에서 점검할 목표: 본문의 점검 활동을 다룹니다: How far is the station? 와 “걸어서 두 분”
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.