배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
송강동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 듣기에서 정정된 시각을 따라 최종 약속 시간 고르기
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
송강동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
듣기에서 정정된 시각을 따라 최종 약속 시간 고르기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “opens at ten fifteen 과 meet at ten twenty 의 역할” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
opens at ten fifteen과 meet at ten twenty의 역할
교사가 “A: Come at ten. B: The room opens at ten fifteen. A: Then let's meet at ten twenty.”라고 읽어 준 뒤 최종 약속 시간을 묻자, 학생은 10시 15분이라고 답하는 장면에서 수업을 시작할 수 있습니다. ten fifteen이라는 시각을 들은 점은 중요하지만, 질문이 찾는 것은 방이 열리는 시간이 아니라 두 사람이 만나기로 한 시간입니다.
처음 제안인 Come at ten도 뒤의 대화로 그대로 유지되지 않습니다. 이어지는 문장에서 방이 열리는 시각이 제시되고, 마지막 화자가 Then let's meet at ten twenty라고 정리합니다. 듣기에서는 여러 시각이 나오더라도, 각 시각이 무엇을 설명하는지 나누어 듣는 판단이 필요합니다.
최종 약속을 가리키는 문장으로 근거 좁히기
정답은 10시 20분입니다. 원문 중 The room opens at ten fifteen은 장소 이용이 가능한 시각을 말하고, Then let's meet at ten twenty는 let's meet를 통해 실제 약속을 정합니다. 따라서 학생의 답에서는 ‘10시 15분’이라는 시각을 들었다는 부분은 유지하되, 그 시각의 역할을 ‘약속’으로 바꾼 판단은 수정해야 합니다.
교사는 “질문에 ‘방이 언제 열리나요?’라고 쓰였다면 어느 문장을 고를까?”와 “meet는 여기서 무엇을 하자는 말일까?”를 차례로 물을 수 있습니다. 학생이 원문에서 opens와 meet에 각각 표시하게 하면, 같은 시각 정보라도 용도가 다르다는 점이 눈에 드러납니다.
들은 시각과 문장 안의 역할을 따로 확인하기
10시 15분을 고른 이유를 한 가지로 단정할 필요는 없습니다. ten twenty를 듣는 과정에서 놓쳤을 수도 있고, 두 시각을 모두 들었지만 대본 속 정보와 질문을 연결하는 과정에서 방 개방 시각을 골랐을 수도 있습니다.
이를 가르기 위해 교사는 먼저 학생에게 The room opens at ten fifteen의 뜻을 한국어로 말하게 하고, 다음에는 “최종 약속은 언제인가요?”라는 질문 아래 알맞은 문장을 직접 연결하게 합니다. 문장 뜻은 설명할 수 있는데 연결에서 멈춘다면 정보의 역할을 고르는 연습이 필요하고, 마지막 문장을 다시 들은 뒤에도 시각을 잡지 못한다면 듣기 단서를 짧게 끊어 확인하는 도움을 더할 수 있습니다.
장소·개방·약속 정보를 나누어 다시 답하기
교사는 대본의 시각마다 동그라미를 치게 하는 대신, 옆에 ‘처음 제안’, ‘방 개방’, ‘최종 약속’이라는 짧은 표시 칸을 제공합니다. 정답을 먼저 말해 주기보다 “질문은 이 세 칸 가운데 무엇을 묻나?”라고 되묻고, 답을 바꾸는 표현인 Then let's meet에 밑줄을 긋게 합니다.
학생은 세 문장을 역할별로 나눈 뒤 “최종 약속은 at ten twenty입니다”라고 다시 답할 수 있습니다. 그 이유도 “ten fifteen은 방이 열리는 시간이고, let's meet at ten twenty가 만나는 시간을 정하기 때문입니다”처럼 원문에 기대어 말합니다. 시각만 나열하는 대신 질문에 맞는 정보 하나를 고르는 직접 시도가 핵심입니다.
lunch at twelve와 arrive at eleven fifty 구분하기
이어 “A: Is lunch at twelve? B: Yes, but arrive at eleven fifty to help set the table.”라는 대화를 들려주고, 준비를 도우려면 언제 와야 하는지 묻습니다. 이번에는 점심 시각을 묻는 것이 아니라 준비를 위해 도착할 시각을 찾는 문제입니다.
정답은 11시 50분입니다. lunch at twelve는 점심 자체의 시각이고, arrive at eleven fifty to help set the table에는 도착 시각과 준비 목적이 함께 담겨 있습니다. 앞의 문제와 달리 장소 개방 대신 준비 행동이 나오지만, 질문이 요구하는 행동과 연결된 표현을 찾는 기준은 그대로 적용됩니다.
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 첫 대화에서 10시 20분을 고른 근거를 다시 말하는지, 두 번째 대화에서는 교사의 선택지 없이 arrive at eleven fifty를 찾아 표시하는지를 볼 수 있습니다. 한 문제에서만 맞혔다면 시각 옆에 역할을 쓰는 틀을 유지하고, 두 대화의 달라진 조건까지 스스로 구분한다면 정정 표현과 목적 표현이 함께 나오는 다른 듣기 문맥으로 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
송강마을아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 대전두리중학교·대전송강중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
송강동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 듣기에서 정정된 시각을 따라 최종 약속 시간 고르기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다.
집에서 물어볼 질문
질문에 ‘방이 언제 열리나요?’라고 쓰였다면 어느 문장을 고를까?
질문 뒤 살펴볼 반응
질문과 안내문에서 같은 날짜·요일·시각을 찾아 비교하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 일정 안내에서 다른 질문을 골라 해당하는 시간 정보를 다시 찾으세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
대화문과 질문, 듣기 학습에 사용하는 음원 정보와 처음 고른 답을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 듣기에서 정정된 시각을 따라 최종 약속 시간 고르기
수업에서 점검할 목표: 질문의 시간 조건과 안내 정보를 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.