배움노트 · 초등 영어 수업 안내
만년동 초등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 초등학생의 영어 학습 경험부터 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: 색과 크기 조건을 동시에 만족하는 대상 선택
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
만년동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
색과 크기 조건을 동시에 만족하는 대상 선택
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “세 그림에서 문장의 조건 찾기” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
낱말을 알고 있어도 문장 속 정보나 그림의 차이를 연결할 때 망설이는 아이가 있습니다. 아래 활동에서는 어떤 표현에서 막혔는지, 설명을 받은 뒤 무엇을 혼자 할 수 있는지를 확인해 수업의 시작점을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
세 그림에서 문장의 조건 찾기
이번 활동은 대전둔천초등학교나 대전만년초등학교 주변 학습자를 특정해 실제 사례로 소개하는 글이 아니라, 수업에서 활용할 수 있는 교육용 상황입니다. 먼저 모양이 같은 책 그림 세 장을 준비합니다. 하나는 초록색 큰 책, 하나는 초록색 작은 책, 나머지 하나는 주황색 큰 책입니다. 그림에는 크기와 색의 차이만 드러나도록 구성합니다. 교사는 “Find the big green book.”이라고 읽어 주고, 필요하면 같은 문장이 인쇄된 자료도 보여 줍니다. 아이는 들은 문장이나 직접 본 문장을 바탕으로 세 그림 중 하나를 고릅니다. 이때 교사가 읽어 준 말을 따라 하는 것과 인쇄된 문장을 혼자 읽는 것은 따로 확인합니다.
활동 전에는 big이 ‘큰’, small이 ‘작은’, green이 ‘초록색’, orange가 ‘주황색’, book이 ‘책’이라는 연결을 알고 있는지 살핍니다. 낱말을 들려준 뒤 알맞은 그림을 가리키게 하거나, 짧은 문장을 읽어 준 뒤 뜻에 맞는 그림을 고르게 할 수 있습니다. 아직 아이가 이 조건을 알고 있다고 미리 정하지 않고, 그림을 고르는 반응을 통해 어떤 연결이 필요한지 확인합니다.
색만 맞추거나 크기만 맞출 때 확인하는 방법
다음 활동에서 아이가 초록색 작은 책이나 주황색 큰 책을 고른다고 가정해 보겠습니다. 초록색 작은 책을 골랐다면 색 조건은 찾았지만 크기 조건은 문장과 다를 수 있고, 주황색 큰 책을 골랐다면 크기는 맞지만 색이 다를 수 있습니다. 교사는 이를 곧바로 틀린 선택이라고 단정하지 않고, 아이가 두 조건 가운데 어디까지 그림과 연결했는지 살핍니다. 그림의 뜻이 아직 낯선지, big과 small을 구별하는지, 들은 문장의 두 낱말을 함께 반영했는지를 활동에 필요한 범위에서 확인합니다.
도움이 필요하면 교사는 먼저 초록색 책 두 장을 남겨 두고 “한 가지는 찾았어. 남은 말도 이 그림에 맞을까?”라고 묻습니다. 그런 다음 두 그림의 크기를 손으로 비교하며 big과 small을 다시 들려줍니다. 이 과정은 문장의 뜻과 그림을 연결하도록 돕는 시범입니다. 아이가 교사의 표시를 따라 고른 것인지, 두 조건을 스스로 대조한 것인지는 구분해 기록합니다. 도움을 줄일 때에는 정답을 가리키는 손짓이나 특정 그림을 강조하는 표시를 먼저 없애고, 필요한 세 그림과 교사의 문장 읽기는 남겨 둡니다.
두 조건을 하나씩 말과 그림으로 대조하기
아이가 그림 하나를 고르면 교사는 “고른 그림의 색과 크기는 각각 문장과 맞니?”라고 묻습니다. 아이가 긴 문장으로 설명하기 어려우면 색을 가리키고 “green?”이라고 짧게 답하게 하거나, 큰 책과 작은 책 중 하나를 다시 가리키게 할 수 있습니다. 교사는 먼저 고른 그림의 색이 초록색인지, 다음으로 크기가 큰지 순서대로 대조합니다. 아이가 green을 듣고 초록색 그림을 가리켰다고 해서 곧바로 문장 전체를 이해했다고 보지는 않습니다. 두 번째 조건인 big까지 같은 그림에 맞는지 다시 확인해야 합니다.
그림을 보고 뜻을 선택하는 단계와 인쇄된 영어 문장을 보고 읽는 단계도 나누어 진행합니다. 처음에는 낱말 띠를 가린 채 교사의 말을 듣고 그림을 고르게 할 수 있습니다. 이후 문장 “Find the big green book.”을 공개해 big, green, book의 위치와 뜻을 함께 살핍니다. 따라 말하기가 이루어졌다면 소리를 따라 한 반응으로 보고, 글자를 보지 않고 문장을 읽었다고 확대하지 않습니다.
새 문장과 바뀐 그림에서 다시 적용하기
기본 문장에 대한 시범 뒤에는 그림을 다시 섞고 “Find the small green book.”을 제시합니다. 이번에는 색을 먼저 골라 주는 표시나 손짓을 사용하지 않고, 초록색 작은 책을 선택하는지 봅니다. 세 그림을 그대로 보여 주고 문장은 교사가 읽어 주어, 아이가 필요한 듣기 자료와 그림을 바탕으로 두 조건을 함께 반영하게 합니다. 아이가 초록색 큰 책을 고르면 색은 유지했지만 small의 조건을 바꾸어 반영하지 못했을 가능성을 살피고, 문장을 한 번 더 들려준 뒤 크기만 다시 비교하게 합니다.
새 문장에서 두 조건을 모두 반영하는지는 기본 활동에서 도움을 받은 답과 구분해 확인합니다. 한 번 선택한 결과만으로 듣기 이해나 읽기가 완성되었다고 판단하지 않고, 그림의 위치를 바꾸어도 같은 조건에 맞는 그림을 고르는지 살핍니다. 이후에는 형용사 두 개를 유지한 채 책 대신 다른 물건을 넣은 자료로 적용할 수 있습니다. 조건을 곧바로 세 개로 늘리기보다 색과 크기를 함께 확인하는 과정을 유지하면서, 새 물건의 뜻과 문장 속 조건을 다시 연결하도록 돕습니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 만년동 갑천네거리·강변아파트 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 대전둔천초등학교·대전만년초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
만년동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: 색과 크기 조건을 동시에 만족하는 대상 선택
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다.
집에서 물어볼 질문
한 가지는 찾았어. 남은 말도 이 그림에 맞을까?
질문 뒤 살펴볼 반응
그림의 어느 부분과 문장의 어떤 표현을 비교했는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 그림과 문장을 함께 보고 일치하는 정보와 다른 정보를 하나씩 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
쉬운 자료로 시작해도 괜찮을까요?
익숙한 자료는 아이가 혼자 할 수 있는 범위를 확인하는 출발점이 됩니다. 처음부터 어려운 자료를 추가하기보다 도움 없이 이해한 내용과 설명이 필요한 내용을 나누어 다음 범위를 정합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: 색과 크기 조건을 동시에 만족하는 대상 선택
수업에서 점검할 목표: 그림과 문장의 대상·특징을 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.