배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
진북동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: Actually 뒤 정정을 듣고 주문 요일을 목요일로 고치기
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
진북동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Actually 뒤 정정을 듣고 주문 요일을 목요일로 고치기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “Friday 를 들었지만, 답은 왜 달라질까” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
단어 뜻은 알아도 무엇을 묻는지 놓치면 질문과 다른 답을 할 수 있습니다. 질문이 요구하는 정보와 답에 담은 내용을 나란히 보며 필요한 도움을 찾습니다.
Friday를 들었지만, 답은 왜 달라질까
전화 주문 내용을 들은 뒤 학생은 “주문품이 필요한 요일은 금요일”이라고 답한다. 대화 앞부분의 Your order is for Friday, correct?에서 요일을 정확히 잡아낸 점은 유지할 수 있다. 다만 이 문장은 주문 내용을 확인하는 질문이며, 주문자가 최종적으로 필요한 날을 말한 부분까지 들어야 한다.
이 사례는 전화·주문 상황에서 연락처, 이름, 수량처럼 필요한 정보를 골라 듣는 연습을 바탕으로, 말하는 사람이 앞선 정보를 고칠 때 결론을 바꾸는 판단을 다루기 위한 교육용 장면이다.
Actually, I need it on Thursday.가 결론을 바꾼다
대본 전체는 A: Your order is for Friday, correct? B: Actually, I need it on Thursday.이다. 질문의 정답은 목요일이다. Actually 뒤의 말은 앞에서 확인된 내용을 그대로 받아들이는 말이 아니라, 필요한 요일을 정정하는 응답이다. 이어지는 I need it on Thursday에서 주문자가 실제로 요청한 날이 드러난다.
따라서 학생의 답에서는 Friday라는 단어를 들은 사실은 인정하되, 그것을 최종 답으로 삼은 판단을 바꾸어야 한다. 앞 문장의 correct?는 확인을 요청하고, 뒤 문장은 그 확인에 대한 수정이라는 문장 관계를 함께 근거로 든다.
Actually를 놓친 것인지, 앞부분만 고른 것인지
“금요일”이라는 답만으로 듣기 능력이나 표현 이해의 원인을 하나로 정할 수는 없다. Actually와 Thursday를 듣지 못했을 수도 있고, 두 표현은 들었지만 앞의 요일만 질문의 답으로 연결했을 수도 있다.
교사는 정답을 고르기 전에 학생이 어느 범위까지 들었는지 묻는다. “Friday 뒤에 B가 무엇이라고 했나요?”라고 되짚어, 앞부분만 근거로 답했는지 정정 표현의 기능을 연결하지 못했는지를 가려 본다.
정정 표현 뒤의 요청을 학생이 다시 말하기
교사는 질문에 필요한 대목만 남긴 짧은 대본을 읽어 주고, Actually와 I need it on Thursday를 표시하게 한다. 이어 “앞의 확인과 뒤의 요청 중 어느 쪽이 주문자가 바라는 내용인가요?”라고 물어, 단어를 나열하기보다 결론이 정해지는 순서를 따라가게 돕는다.
학생은 대본을 가린 상태에서 먼저 “목요일”이라고 답한 뒤, 두 번째 듣기에서 정정·부정·대안 표현을 찾아 표시한다. 그리고 “Actually 뒤에서 금요일을 고치고 Thursday가 필요하다고 했기 때문에 목요일”이라고 근거를 붙여 말한다.
Yes, not by text message에서 전송 방법 고르기
이어 다른 전화 상황을 들려준다. A: Should I send the file by email? B: Yes, not by text message.라는 대화에서 “파일 전송 방법은 무엇인가요?”라고 묻는다. 정답은 이메일이다.
앞의 주문 대화는 Actually 뒤에서 요일이 바뀌었고, 이번에는 Yes가 by email을 받아들인 뒤 not by text message가 제외할 방법을 분명히 한다. 학생은 이메일과 문자 메시지 두 표현을 모두 표시하되, 수락된 방법과 제외된 방법을 구분해 이메일을 답으로 고른다.
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 기본 대화에서 “목요일”로 고친 이유를 다시 말할 수 있는지, 새 대화에서는 “이메일”에 필요한 표현을 스스로 찾는지를 본다. 교사의 선택지나 문장 틀을 줄인 뒤에도 정정과 제외의 신호를 원문 표현과 연결한다면, 이후에는 다른 주문·연락 상황으로 판단 범위를 넓혀 갈 수 있다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
원본 자료 없음 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·전라중학교·전북중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
진북동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: Actually 뒤 정정을 듣고 주문 요일을 목요일로 고치기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
요일이나 시각 중 하나만 보고 가능 여부를 답한다.
집에서 물어볼 질문
Friday 뒤에 B가 무엇이라고 했나요?
질문 뒤 살펴볼 반응
질문과 안내문에서 같은 날짜·요일·시각을 찾아 비교하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 일정 안내에서 다른 질문을 골라 해당하는 시간 정보를 다시 찾으세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 질문과 일정 안내문, 아이가 근거로 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
대화문과 질문, 듣기 학습에 사용하는 음원 정보와 처음 고른 답을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: Actually 뒤 정정을 듣고 주문 요일을 목요일로 고치기
수업에서 점검할 목표: 질문의 시간 조건과 안내 정보를 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.