신창동 영어과외

“one”을 이미 가진 자로 읽은 이유

예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “Do you have a ruler? No, but I can borrow one from the office.” 질문은 “자 하나를 가지고 있니?”라는 뜻이고, 대답의 No는 말하는 사람이 지금 자를 가지고 있지 않다는 뜻입니다. 그런데 뒤에 이어지는 one을 이미 가지고 있는 자로 이해하면 “가지고 있는 자를 빌려준다”는 의미처럼 답이 달라집니다. 이때 one은 앞에서 나온 a ruler를 다시 가리키는 대용 표현입니다. 따라서 문장은 “지금 자는 없지만, 사무실에서 자 하나를 빌릴 수 있다”는 내용으로 읽어야 합니다.

없다는 응답과 빌릴 물건의 관계 확인하기

교사는 먼저 Do you have a ruler?와 No를 연결해, 현재 자를 가지고 있는지에 대한 답이 부정이라는 점을 짚습니다. 그다음 borrow one from the office에서 borrow는 ‘빌리다’라는 뜻이며, one은 사람이나 다른 물건이 아니라 앞의 ruler와 같은 종류의 물건을 가리킨다고 설명합니다. 여기서 “빌릴 수 있다”는 can borrow의 가능성을 말할 뿐, 실제로 이미 빌렸거나 반드시 빌릴 예정이라는 뜻까지 포함하지는 않습니다. return은 ‘돌아가다·반납하다’, lends는 ‘빌려준다’라는 뜻이지만, 현재 문장을 해석하는 데 필요한 핵심은 borrow와 one의 관계입니다.

학생이 대용 표현의 단서를 찾기 어렵다면 교사는 정답 문장을 바로 받아 적게 하기보다, 원문의 두 부분을 차례로 읽게 합니다. “없다”는 말 뒤에 어떤 물건을 빌릴 수 있다고 했는지 다시 확인하도록 돕고, one을 ruler로 바꾸어 I can borrow a ruler from the office라고 읽어 보게 합니다. 이렇게 문장 전체의 의미가 유지되는지 확인하면 one을 ‘이미 가지고 있는 자’로 해석할 근거가 없다는 점을 이해할 수 있습니다.

학생이 답을 영어로 다시 구성하는 과정

설명을 들은 뒤 학생은 오답인 “이미 가지고 있는 자를 빌려준다는 뜻이다”를 그대로 고치는 대신, 원문에서 확인한 사실을 영어로 다시 구성해 봅니다. 가능한 수정 답은 The speaker does not have a ruler but can borrow one from the office.입니다. 이 답은 말하는 사람이 자를 가지고 있지 않다는 점을 does not have a ruler로 나타내고, 사무실에서 자를 빌릴 수 있다는 내용을 can borrow one from the office로 연결합니다. 원래 답에서 바뀐 부분은 ‘이미 가지고 있다’와 ‘빌려준다’라는 근거 없는 의미를 제거하고, No와 can borrow가 실제로 보여 주는 관계를 살린 것입니다.

학생이 한국어로는 “지금 자가 없고 사무실에서 자를 빌릴 수 있다”고 정확히 설명하지만 영어 문장을 만들기 어려워한다면, 교사는 does not have, but can borrow의 문장 틀과 one의 위치를 나누어 구성하도록 돕습니다. 반대로 한국어 설명부터 “자가 있다”로 어긋난다면 표현을 외우게 하기보다 No가 붙은 앞부분부터 다시 읽게 합니다. 수정 답의 단어가 예시와 조금 다르더라도 원문의 뜻과 문법이 맞고, 왜 one을 ruler와 연결했는지 설명할 수 있다면 같은 의미의 표현으로 인정할 수 있습니다.

it이 가리키는 대상을 새 문장에 적용하기

이후에는 기존 장면에 새로운 조건이 추가된 별도의 자료를 살펴봅니다. 앞의 문장은 Do you have a ruler? No, but I can borrow one from the office.이고, 달라진 자료에는 The office lends a ruler. Please return it tomorrow.가 이어집니다. 이 문장에서 lends는 사무실이 자를 빌려준다는 뜻이고, it은 바로 앞에서 언급한 특정한 ruler를 가리킵니다. 따라서 반납할 it은 사무실에서 빌린 자입니다. 처음 문장의 one은 아직 빌릴 수 있는 자를 가리키는 대용 표현이지만, 새 문장에서는 사무실이 빌려준 ruler가 제시되고 Please return it tomorrow라는 지시가 추가되었기 때문에 반납 대상이 구체화됩니다.

학생은 두 자료를 함께 보며 원래 문장에는 현재 자가 없다는 정보와 빌릴 가능성이 있었고, 새 문장에는 사무실이 자를 빌려주며 다음 날 반납하라는 조건이 추가되었다고 설명해 봅니다. 그다음 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고 it이 무엇을 가리키는지, 앞 문장의 어떤 명사가 근거인지 말하거나 씁니다. 확인할 기준은 표시한 개수가 아니라, 학생이 대명사를 앞 문장 속 대상과 연결하고 두 자료에서 달라진 정보를 구분해 답하는지입니다. 혼자 적용하지 못한다면 먼저 it과 ruler의 관계를 함께 확인한 뒤, 다음 연습에서는 대용 표현과 반납 지시가 있는 문장을 짧게 나누어 연습하도록 조절할 수 있습니다.