소촌동 영어과외

상자를 연 목적과 뒤늦게 알게 된 결과 구분하기

영어 문장을 읽을 때 to부정사가 언제나 ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내는 것은 아닙니다. 다음 예문을 읽었다고 가정해 보겠습니다. He opened the box only to find that the item was missing. 이 문장에서 먼저 일어난 행동은 그가 상자를 연 것입니다. 그 뒤에 only to find that the item was missing가 이어지며, 상자를 연 결과로 물건이 없다는 사실을 뜻밖에 알게 되었다는 흐름을 만듭니다. 여기서 missing은 ‘없는’ 또는 ‘빠진’이라는 뜻입니다.

따라서 “물건이 없기를 바라며 상자를 열었다.”라고 해석하면 문장에 없는 의도가 들어갑니다. only to find that는 물건이 없기를 바랐다는 뜻이 아니라, 결국 물건이 없다는 사실을 뜻밖에 알게 된 결과를 나타냅니다. 질문에 답할 때에는 상자를 연 행동과 그 뒤에 알게 된 내용을 분리해 읽는 것이 중요합니다.

교사는 only to find 뒤의 that절까지 읽게 돕는다

수업에서는 학생에게 정답을 먼저 받아 적게 하기보다, 문장의 뒤쪽을 끝까지 다시 확인하도록 안내합니다. 교사는 opened the box와 only to find that the item was missing를 각각 짚으며 “상자를 연 것은 먼저 한 행동이고, 물건이 없다는 내용은 그 행동 뒤에 확인한 결과”라고 설명합니다. 특히 that 뒤에 무엇이 나오는지 살펴보게 하여, find의 대상이 단순히 물건 자체가 아니라 ‘물건이 없다는 사실’임을 이해하도록 돕습니다.

학생이 only to find를 ‘물건을 찾기 위해’로 읽었다면, 교사는 해당 표현의 범위를 설명한 뒤 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 어휘를 몰라서 의미를 놓친 것인지, 표현의 관계를 잘못 판단한 것인지도 구분합니다. 예를 들어 only to find that의 뜻을 알게 된 뒤에도 목적 용법으로만 해석한다면, 어휘 문제가 아니라 행동과 결과를 연결하는 방식의 어려움으로 보고 문장 구조를 다시 살펴봅니다.

학생은 원래 답의 의미를 바꾸어 다시 써 본다

설명을 들은 뒤 학생은 “물건이 없기를 바라며 상자를 열었다.”라는 답을 그대로 고치는 대신, 원문에 근거해 영어로 다시 표현해 봅니다. 가능한 답은 Discovering that the item was missing was an unexpected result.입니다. 이 답은 상자를 연 사람이 물건이 없기를 바랐다고 말하지 않고, 물건이 없다는 사실을 알게 된 일이 예상하지 못한 결과였다는 점을 나타냅니다.

교사는 학생이 예시 답을 베끼는지보다 어떤 의미를 바꾸었는지 설명하는지 확인합니다. 학생이 한국어로는 “상자를 열고 물건이 없다는 것을 알게 됐다”고 정확히 설명하지만 영어 문장을 구성하기 어렵다면, discovering that, the item was missing, an unexpected result를 연결하는 도움을 줄 수 있습니다. 반대로 영어 표현을 쓸 수 있어도 “물건을 찾았다”처럼 원문과 다른 뜻을 넣었다면, that the item was missing을 다시 읽으며 답을 고치게 합니다. 표현이 예시와 달라도 원문의 의미와 문법이 맞으면 인정할 수 있습니다.

다른 문장에서 목적을 나타내는 to check 적용하기

이후에는 기존 문장에 없는 별도의 예문을 사용합니다. He opens another box to check whether the item is inside. 여기서는 그가 다른 상자를 여는 행동과 to check whether the item is inside라는 목적이 연결됩니다. to check whether는 ‘~인지 확인하려고’라는 뜻이며, 상자를 여는 이유가 물건이 안에 있는지 확인하는 데 있음을 보여 줍니다.

학생은 앞의 문장과 새 문장을 함께 보며 두 to 표현이 어떻게 다른지 답합니다. 첫 문장의 only to find that the item was missing은 상자를 연 뒤 뜻밖에 알게 된 결과이고, 새 문장의 to check whether the item is inside는 상자를 여는 목적입니다. 이때 새 문장에는 ‘다른 상자’와 ‘물건이 안에 있는지 확인한다’는 조건이 추가되었으므로, 처음 문장의 결과를 그대로 적용해서는 안 됩니다. 처음에는 두 자료를 비교하며 근거를 말하게 하고, 다음에는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고 목적 용법인 이유를 직접 설명하거나 써 보게 합니다. 학생이 두 표현을 다시 혼동하면 to 뒤의 내용이 행동 전에 의도한 것인지, 행동 뒤에 알게 된 결과인지 비교하는 연습으로 도움의 양을 조절합니다.