유성구 영어과외

영어 문장에서 허가받을 수 있는 대상과 실제로 행동한 대상을 같은 범위로 읽으면 답이 달라질 수 있습니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “The students may use the side gate. Only the late group did so.” 여기서 may use는 학생들이 옆문을 사용해도 된다는 허가를 나타냅니다. 반면 Only the late group did so는 실제로 그렇게 한 집단이 지각한 학생들뿐이었다는 뜻입니다. gate는 문이나 출입구, students는 학생들을 뜻하고, only는 ‘오직’이라는 범위를 좁히는 말입니다.

may의 허가와 did so의 행동은 다릅니다

확인 질문은 “허가받은 모든 학생이 옆문을 썼다.”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치는 것입니다. 이 답은 첫 문장의 may를 실제 행동으로 바꾸어 읽은 데서 문제가 생깁니다. 첫 문장은 학생들이 옆문을 사용할 수 있다는 조건만 말할 뿐, 모든 학생이 실제로 사용했다는 사실을 말하지 않습니다. 뒤의 did so에서 do so는 앞에 나온 동사구인 use the side gate를 가리키므로, 실제 이용 여부는 뒤 문장의 주어인 the late group을 기준으로 판단해야 합니다.

따라서 원문의 뜻을 유지한 수정 답은 “Only the late group used the side gate.”입니다. ‘허가받은 모든 학생’이라는 범위를 ‘지각한 학생들만’으로 바꾸어야 하며, 원문에 없는 이유나 결과를 덧붙일 필요는 없습니다. also는 ‘또한’이라는 뜻이므로, 현재 문장에는 없는 추가 집단을 임의로 넣지 않도록 구분합니다.

원문을 짚어 실제 답을 다시 쓰는 과정

수업에서는 교사가 먼저 may use와 did so를 나누어 짚습니다. “첫 문장은 누가 사용해도 되는지를 말하고, 둘째 문장은 실제로 누가 사용했는지를 말한다”고 설명한 뒤, did so를 used the side gate로 풀어 읽게 합니다. 학생이 only의 뜻을 몰라서 범위를 잘못 잡은 경우에는 ‘오직’이라는 뜻을 알려 주고 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 반대로 단어의 뜻은 알지만 허가와 행동의 관계를 혼동했다면, 두 문장의 주어와 동작을 각각 비교하게 합니다.

학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신, 처음 답에서 ‘허가받은 모든 학생’이라는 부분을 지우고 실제 행동을 한 집단을 넣어 문장을 다시 구성합니다. 영어 문장으로 쓰기 어렵다면 교사는 Only the late group과 used the side gate를 연결하는 표현을 지원할 수 있습니다. 학생이 “지각한 학생들만 옆문을 사용했다”라고 의미를 정확히 설명했지만 영어 문장을 만들지 못하는 경우와, 한국어 설명부터 원문과 어긋나는 경우를 다르게 봅니다. 수정한 답의 단어가 예시와 조금 달라도 원문의 의미와 문법이 맞으면 인정합니다.

다음 날 추가된 조건에 적용하기

이제 기존 장면에 새로운 문장이 추가된 별도의 적용 자료를 살펴봅니다. 앞의 두 문장은 그대로이고, 다음 날에는 “The main group also uses the side gate the next day.”라고 했다고 하겠습니다. main group은 본대 학생들을 가리키며, also는 기존에 언급된 집단 외에 본대 학생들도 같은 행동을 한다는 정보를 더합니다. 질문은 “다음 날 실제 이용 집단에 누가 추가되는가?”입니다.

이때 답은 본대 학생들입니다. 근거는 새 문장의 also uses the side gate이며, 이는 본대 학생들이 다음 날 옆문을 실제로 사용한다는 뜻입니다. 처음 자료에서는 실제 이용 집단이 the late group으로 제한되었지만, 새 자료에서는 다음 날 본대 학생들의 행동이 추가되었으므로 판단이 달라집니다. 학생은 두 자료를 함께 읽은 뒤, 수정 답 예시를 가리고 새 문장만 보면서 누가 추가되었는지와 그 근거를 말하거나 써 봅니다.

다음 확인에서 볼 실제 적용

확인은 답을 길게 쓰거나 표현을 많이 표시했는지가 아니라, 학생이 may를 허가로, did so를 실제 행동으로 구분하는지에 둡니다. 또한 새 문장에서 also가 본대 학생들을 실제 이용 집단에 추가한다는 점을 근거와 함께 설명하는지 살핍니다. 혼자 문장을 완성하지 못하면 문장 전체를 다시 번역하게 하기보다, 허가를 나타내는 부분과 행동을 나타내는 부분을 나누어 읽은 뒤 답을 재구성하도록 도움을 조절할 수 있습니다.