연호지구 중등영어과외

“Jin이 더 크다”라고 적은 첫 판단

Jin is as tall as Alex.를 읽은 학생에게 “Jin이 Alex보다 더 크다는 뜻인가요?”라고 물었을 때, 학생은 “Jin이 더 크다”라고 답했다고 가정해 보겠습니다. 문장에 Jin과 Alex가 모두 등장하고 키를 비교한다는 점은 짚었지만, 비교의 방향을 결정하는 표현까지 연결하지 못한 답입니다.

이때 교사는 누가 더 큰지를 바로 말해 주기보다, 학생이 답을 고른 근거가 문장 어디에 있는지 먼저 묻습니다. 비교 대상 두 명을 찾았다는 이해는 유지하되, 그 사이의 관계를 다시 읽는 일이 필요합니다.

as tall as가 알려 주는 두 사람의 관계

원문은 Jin is as tall as Alex.입니다. 여기서 as tall as는 ‘Alex보다 더 큰’ 관계가 아니라, 두 사람의 키가 같은 정도라는 뜻을 나타냅니다. 따라서 질문의 답은 “두 사람의 키가 같다는 뜻이다”가 됩니다.

학생의 답에서 Jin과 Alex가 비교 대상이라는 부분은 남길 수 있습니다. 다만 ‘더 크다’라는 판단은 as tall as의 앞뒤 구조와 맞지 않으므로, ‘같다’로 바꾸어야 합니다. 문장에 없는 경쟁이나 우열의 의미를 덧붙이지 않고, 표시된 표현이 말하는 정도만 읽는 것이 핵심입니다.

뜻을 몰랐는지, 관계를 놓쳤는지 묻는 방법

한 번의 답만으로 비교 표현을 전혀 모른다고 단정할 수는 없습니다. as tall as 자체의 뜻이나 형태가 낯설었을 수도 있고, 표현을 알고 있어도 질문에 필요한 두 사람의 관계로 이어 붙이지 못했을 수도 있습니다.

교사는 학생이 고른 “Jin이 더 크다”를 원문에 다시 넣어 보게 합니다. “더 크다”라는 뜻이라면 문장 속 어느 말이 그 방향을 보여 주는지 찾게 하고, as와 as가 tall을 감싸는 모습을 표시하게 합니다. 이 과정을 통해 단어 하나만 보고 넓게 해석했는지, 표현 전체를 읽지 못했는지를 구분해 볼 수 있습니다.

표시한 표현으로 문장을 다시 답하기

교사는 원문에서 Jin, Alex에 밑줄을 긋고, 그 사이 관계를 정하는 as tall as를 따로 표시합니다. 이어 “두 개의 as가 tall과 함께 있을 때, 한쪽이 더 크다는 뜻이 될 수 있을까?”라고 질문하며 같은 정도를 나타내는 역할만 짧게 설명합니다.

학생은 비교 대상과 표현을 다시 표시한 뒤 “두 사람의 키가 같다는 뜻이다”라고 문장을 고쳐 씁니다. 그리고 “as tall as가 같은 정도라는 뜻이라서 Jin이 더 크다고 하면 안 된다”고 근거를 말해 봅니다. 답의 표현이 조금 달라도 두 사람의 키가 같다는 의미와 근거가 정확하면 인정할 수 있습니다.

less difficult than에서 더 쉬운 대상을 찾기

이어 This puzzle is less difficult than that one.을 제시하고 “어느 퍼즐이 더 쉬운가요?”라고 묻습니다. 이번에는 두 대상의 키가 같은지를 판단하는 대신, 어려움의 정도가 더 낮은 쪽을 찾아야 합니다.

정답은 this puzzle입니다. 원문의 less difficult가 ‘덜 어렵다’는 뜻이므로, this puzzle이 that one보다 더 쉽다는 결론이 나옵니다. 비교 대상은 둘 다 찾되, as tall as처럼 같음을 나타내는지 less difficult than처럼 한쪽의 정도가 낮음을 나타내는지 구분해야 합니다.

다음 수업에서는 첫 문장에서 “두 사람의 키가 같다”로 고친 근거를 학생이 예시 답 없이 설명하는지, 두 번째 문장에서는 this puzzle에 필요한 표현을 스스로 표시하는지를 봅니다. 먼저 질문이 요구하는 정보가 같은 정도인지, 더 쉬운 대상인지 고르게 한 뒤 근거를 찾게 하고, 선택지나 문장 틀은 점차 줄여 갈 수 있습니다.