배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
칠전동 중등영어과외
칠전동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
질문의 범위를 따라 답장을 고쳐 쓰는 연습
단어 뜻은 알아도 무엇을 묻는지 놓치면 질문과 다른 답을 할 수 있습니다. 질문이 요구하는 정보와 답에 담은 내용을 나란히 보며 필요한 도움을 찾습니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
online or at school에 시점으로 답한 장면
메시지 “Is the meeting online or at school?”을 읽은 학생이 진행 방식을 답하라는 질문에 The meeting is tomorrow.라고 적는 상황에서 수업을 시작할 수 있습니다. 학생은 모임이라는 주제와 문장 형태를 잡으려 했지만, 질문이 요구한 정보와 답에 넣은 정보가 서로 다릅니다.
tomorrow가 모임과 관련된 말일 수는 있어도, 이 질문은 언제 열리는지를 묻지 않습니다. 답장을 쓸 때는 질문 속에서 상대가 선택하도록 제시한 내용을 먼저 찾아야 합니다.
질문의 두 선택지와 The meeting is online.
원문은 “online or at school”이라고 하여 온라인 진행인지 학교에서 만나는지 묻습니다. 따라서 사실이 온라인이라는 조건에 맞는 답은 The meeting is online.입니다. 학생의 답에서 모임을 주어로 잡으려 한 방향은 유지하되, tomorrow 대신 질문의 선택지에 대응하는 online을 넣어야 합니다.
교사는 원문 속 online과 at school에 밑줄을 긋고, 질문 옆에는 ‘진행 방식’, 학생의 답 옆에는 ‘시점’이라는 짧은 메모를 둘 수 있습니다. 두 항목을 화살표로 연결하며 “상대가 무엇을 물었고, 답에는 그중 무엇이 들어갔나?”라고 묻습니다.
뜻을 몰랐는지, 관계를 놓쳤는지
The meeting is tomorrow.라는 한 문장만으로 원인을 문법 부족으로 정할 수는 없습니다. 학생이 online을 ‘온라인으로’라는 뜻으로 설명하지 못한다면 어휘 이해를 먼저 도울 필요가 있습니다. 반대로 두 표현의 뜻은 말할 수 있는데도 시점으로 답한다면, 질문과 응답의 정보 대응을 놓친 경우일 수 있습니다.
이를 가리기 위해 교사는 같은 내용을 “학교에서 직접 만나는 거야, 아니면 인터넷으로 하는 거야?”라고 바꾸어 묻습니다. 학생이 한국어로도 진행 방식을 골라 말하는지, 그리고 그 선택을 영어 문장에 옮기는지 차례로 보게 됩니다.
예시 없이 주어·동사·대상을 다시 세우기
뜻을 확인한 뒤에는 교사가 답을 완성해 주기보다, 학생이 원문에서 필요한 말을 표시한 후 직접 문장을 씁니다. 학생은 meeting을 주어로, is를 동사로 두고 질문에서 찾은 online을 뒤에 놓아 The meeting is online.이라고 수정합니다.
수정 뒤에는 “질문이 온라인인지 학교인지를 물었으므로 online을 넣었다”라고 이유를 말하게 합니다. 이때 주어와 동사는 맞지만 대상 정보가 달라졌던 부분을 스스로 짚어 보면, 단어만 교체하는 답안보다 질문에 맞춘 답장의 구조를 더 분명히 알 수 있습니다.
장소와 시각을 함께 담는 Let’s meet
이어 “Where should we meet, and at what time?”이라는 메시지와 ‘도서관 입구, 오후 3시’라는 정보를 제시합니다. 이번에는 하나의 선택지 대신 장소와 시각, 두 정보를 모두 요구한다는 점이 앞 문장과 다릅니다. 답은 Let’s meet at the library entrance at 3 p.m.입니다.
학생은 질문의 Where 아래에 at the library entrance, what time 아래에 at 3 p.m.를 찾아 연결한 뒤 문장을 만듭니다. 앞 문제에서 사용한 ‘질문이 요구한 정보가 답에 모두 있는가’라는 기준은 그대로 유지하되, 이번에는 시각만 쓰지 않고 만날 장소도 포함해야 한다는 근거를 말해 보게 합니다.
근거를 가리고도 다시 연결하는 다음 확인
다음 수업에서는 정답을 가린 상태에서 학생이 The meeting is online.으로 고친 이유를 말하고, 두 번째 문장에서 장소와 시각 표현을 스스로 찾아 문장에 넣는지 확인할 수 있습니다. 교사의 메모나 화살표를 줄인 뒤에도 질문의 범위와 답의 정보를 연결하는지가 중요한 기준이 됩니다.
도움 뒤 첫 문장만 해결한다면, 두 문장에서 요구하는 정보가 하나인지 둘인지 표시하며 조건 차이를 다시 다룹니다. 두 문제의 근거를 혼자 연결한다면, 질문에 포함된 정보의 수가 달라지는 다른 대화문으로 적용 범위를 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
칠전대우아파트 또는 칠전사거리 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·가정중학교·강서중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
칠전동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
대화문과 질문, 듣기 학습에 사용하는 음원 정보와 처음 고른 답을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.