배움노트 · 초등 영어 수업 안내
본리동 초등영어과외
본리동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
두 이름을 and로 묶은 표현을 함께 행동하는 인물 수와 연결
외운 표현은 말하지만 질문이 달라지면 알맞은 대답을 찾기 어려운 아이가 있습니다. 질문의 뜻을 구별하는지, 뜻은 알아도 영어로 답하기 어려운지 나누어 확인합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
두 인물이 함께하는 장면을 먼저 살펴봅니다
본리네거리와 동본리네거리 생활권에서 초등 영어 문장을 배울 때는 낱말을 하나씩 아는 것과 문장 전체의 뜻을 연결하는 과정을 나누어 확인할 수 있습니다. 이번 교육용 상황에서는 “Mina and Emma are running.”이라는 문장을 사용합니다. 준비할 자료에는 Mina 혼자 달리는 그림과 Mina, Emma 두 사람이 함께 달리는 그림을 마련하고, 각 인물의 이름표는 인물 바로 아래에 붙입니다. 그림을 보여 주되, 문장을 읽는 단계와 교사가 읽어 주는 듣기 단계를 구분해 진행합니다.
활동 전에는 is, are, running, and 가운데 뜻을 아는 표현이 있는지 짚어 보게 합니다. 아이가 낯선 표현을 가리키면 running은 달리기 중인 모습, and는 두 대상을 이어 ‘그리고’라는 뜻이라고 그림이나 짧은 설명으로 확인합니다. 이때 표현을 알고 있다고 미리 정하지 않고, 아이가 뜻을 가리키거나 간단히 말하는 반응을 바탕으로 다음 도움의 정도를 정합니다.
맨 앞의 이름 하나에만 머무는지 확인합니다
교사는 “이 말에 맞는 대상이나 장면을 가리켜 줄래?”라고 안내한 뒤 문장을 제시합니다. 아이가 인쇄된 문장을 직접 읽고 그림을 골랐는지, 아니면 어른이 문장을 읽어 준 뒤 들은 내용에 따라 선택했는지를 따로 기록할 수 있습니다. 교사가 읽어 주었다면 이 단계에서 확인하는 것은 들은 문장과 그림의 의미 연결입니다. 따라 말한 반응이 나오더라도 그것만으로 문장을 혼자 읽었다거나 뜻을 완전히 이해했다고 보지는 않습니다.
정답으로 인정할 장면은 Mina와 Emma 두 인물이 함께 달리는 그림입니다. 반대로 아이가 문장 맨 앞의 Mina만 보고 Mina 혼자 달리는 그림을 고를 수도 있습니다. 이때 행동을 나타내는 running을 모른다고 바로 단정하기보다, 앞부분의 두 이름과 and가 함께 연결되어 있다는 점을 놓쳤는지 살펴봅니다. 교사는 정답 그림 쪽으로 시선을 보내지 않은 채 “이름이 어디까지 이어져 있는지 살펴볼까?”라고 묻습니다.
토큰으로 이름의 연결을 확인하고 다시 선택합니다
필요한 경우 교사는 Mina와 Emma라는 두 이름 아래에 인물 토큰을 하나씩 놓습니다. 이어 문장의 are 앞까지를 짧게 묶어 읽으며, 두 이름이 한 사람씩 따로 떨어진 정보가 아니라 함께 행동하는 대상을 가리킨다는 점을 보여 줍니다. are는 두 대상에 연결된 표현이고, running은 두 인물이 하고 있는 행동이라는 점도 그림을 짚으며 설명합니다. 이 시범은 문장의 관계를 이해하도록 돕는 과정이며, 토큰을 놓아 준 뒤 고른 답과 도움을 줄인 뒤의 답은 구분해 봅니다.
그다음 토큰을 없애고 같은 그림 두 장을 다시 보여 줍니다. 문장을 교사가 다시 읽어 줄 수도 있고, 아이가 인쇄된 문장을 직접 읽어 보도록 할 수도 있습니다. 아이는 두 인물이 함께 달리는 장면을 가리키거나, “Mina and Emma”처럼 짧게 말해 선택 이유를 표현할 수 있습니다. 말로 설명하기 어렵다면 그림을 가리키는 것만으로도 반응을 확인하되, 시선이나 그림의 위치만 따라 고른 것은 아닌지 그림의 위치를 바꾸어 다시 살펴볼 수 있습니다.
새 문장에서 한 사람과 두 사람을 구분해 봅니다
기본 문장을 확인한 뒤에는 새 자료로 “Emma is running.”을 제시하고, Emma 한 명이 달리는 새 그림에 연결하게 합니다. 이번에는 이름마다 인물 토큰을 놓아 주는 도움 없이 아이가 혼자 있는 그림을 선택하는지 확인합니다. 기본 문장과 달리 새 문장에는 Emma 한 명만 나오며, is가 그 대상에 연결되어 있습니다. 따라서 이 활동은 두 이름과 and가 함께 행동하는 인원으로 연결되는지, 그리고 한 사람을 나타내는 문장에서 어떤 표현이 쓰이는지를 나누어 살피는 단계입니다.
이후에는 Mina and Emma가 함께 달리는 문장과 Emma 혼자 달리는 문장을 번갈아 보여 주고, 아이가 참여한 인원에 맞는 장면을 고르는지 확인할 수 있습니다. 두 이름과 and를 함께 읽는 활동, 한 사람과 두 사람의 행동을 구분하는 활동, is와 are 형태를 선택하는 활동은 각각 살펴봅니다. 한 번 그림을 맞힌 결과만으로 문법을 익혔다고 판단하지 않고, 도움을 줄였을 때도 필요한 그림과 문장을 바르게 연결하는지 다음 활동에서 이어서 확인합니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 본리네거리·동본리네거리 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 대구덕인초등학교·대구성당초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
본리동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
낯선 선생님 앞에서 말하지 않으면 어떻게 하나요?
처음에는 가리키기나 카드 선택으로 이해한 내용을 살펴볼 수 있습니다. 말하지 않았다는 이유만으로 이해하지 못했다고 판단하지 않고, 편하게 반응하는 방식부터 시작합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.