본동 초등영어과외

그림과 문장으로 먼저 확인하는 연결

본동초등영어과외에서는 문장 속 짧은 표현 하나가 앞에서 소개한 대상과 어떻게 이어지는지 살펴볼 수 있습니다. 이번 활동에서는 고양이가 상자 옆에 있는 그림과, 동물 없이 상자만 있는 그림을 준비합니다. 두 그림을 보여 주되, 두 번째 그림에는 새로운 대상을 더하지 않습니다. 함께 사용할 낱말은 cat(고양이), it(앞에서 말한 동물), box(상자), next to(옆에)입니다. 교사는 낱말을 먼저 하나씩 들려주고, 아이가 뜻을 아는 표현이 있는지 가리켜 보게 합니다. 뜻이 낯선 낱말은 해당 그림을 짚거나 짧게 설명하며 확인합니다. 이때 아이가 이미 모든 표현을 알고 있다고 정하지 않고, 실제로 어떤 연결이 되는지부터 살펴봅니다.

그림과 낱말을 확인한 뒤 다음 문장을 제시합니다. “I see a cat. It is next to the box.” 교사가 먼저 자연스럽게 읽어 주고, 필요한 경우 아이가 문장을 따라 말하게 할 수 있습니다. 따라 말하기는 들은 문장을 소리 내어 반복하는 활동이고, 인쇄된 문장을 보고 혼자 읽는 활동과는 구분합니다. 이후 아이에게 두 문장을 읽어 보게 하고, 두 번째 문장의 it이 그림 속 무엇을 가리키는지 짚어 보게 합니다. 마지막으로 그 대상이 상자와 어떤 관계인지, 즉 상자 옆에 있는지 설명하도록 합니다.

it이 가까운 낱말이 아니라 앞의 대상을 잇는지 살피기

자료에 맞는 반응은 it이 고양이를 가리키며, 그 고양이가 상자 옆에 있다는 것입니다. 그러나 아이가 문장 끝에 가까이 있는 box를 it의 대상으로 고를 수도 있습니다. 이때 곧바로 문법을 틀렸다고 단정하기보다, 화면에서 낱말이 가까운 위치에 있는 대상을 고른 것인지, 앞 문장에서 소개된 대상을 이어 읽은 것인지 확인합니다. 교사는 “두 문장은 동물을 두 마리 소개하는 걸까?”라고 묻고, 한 대상에 대해 이어서 설명하는 것인지 아이의 반응을 듣습니다. 말로 설명하기 어렵다면 고양이 그림과 상자 그림 중 하나를 가리키게 한 뒤, next to에 해당하는 위치를 다시 짚게 할 수 있습니다.

필요한 경우 교사는 it 자리에 the cat을 잠시 넣어 읽어 줍니다. “I see a cat. The cat is next to the box.”라고 바꾸어 읽은 뒤, 아이에게 “it 자리에 앞 문장의 무엇을 넣으면 뜻이 이어질까?”라고 묻습니다. 질문할 때는 정답 그림 쪽으로 시선을 보내거나 손짓으로 선택을 유도하지 않습니다. 아이가 the cat을 넣었을 때 두 문장의 뜻이 자연스럽게 이어지는지 생각해 보게 하고, 고양이 그림을 가리키며 앞 문장에서 먼저 소개된 대상이라는 점을 연결합니다. 이 과정에서 제공한 바꾸어 읽기는 교사의 도움에 해당하므로, 도움을 받은 답과 이후 새로운 문맥에서 스스로 찾아보는 반응을 따로 살핍니다.

도움을 줄인 뒤 새 문맥에서 다시 적용하기

기본 문장에서 연결을 확인한 다음에는 같은 구조를 다른 순서의 내용으로 바꾸어 제시합니다. 새 문장은 “I see a box. It is next to the cat.”입니다. 이번에는 상자가 앞 문장에서 소개된 대상이고, it이 상자를 가리키는지 확인합니다. 고양이와 상자가 함께 있는 그림, 또는 문장의 관계를 확인할 수 있는 준비 자료를 보여 주고, 문장에 필요한 듣기와 그림 정보는 유지합니다. 대신 it 자리에 the box를 넣어 주거나 특정 그림을 손짓으로 가리키는 도움은 먼저 제공하지 않습니다. 아이는 새 문장을 듣거나 읽은 뒤 it이 무엇을 가리키는지 선택하고, 그 대상이 고양이 옆에 있다는 관계를 연결해 봅니다.

새 문맥에서 아이가 it을 상자로 선택했다면, 앞 문장의 대상이 바뀌어도 두 번째 문장이 그 대상을 이어 설명한다는 점을 적용했는지 살펴볼 수 있습니다. 다만 한 번의 선택만으로 읽기나 문장 이해가 완성되었다고 판단하지 않습니다. 아이가 그림의 위치나 교사의 시선을 따라 고른 것은 아닌지, 문장을 다시 들려주었을 때도 앞 문장의 대상을 이어 가는지 함께 확인합니다. 어려워하면 필요한 그림과 문장은 그대로 두고, it이 가리키는 앞 문장의 대상을 함께 찾아본 뒤 다시 선택하게 합니다.

다음 확인에서 바꾸어 볼 정보

it의 대상을 찾는 과정이 안정되면, 앞 문장에서 소개하는 대상을 바꾼 두 문장을 선택하게 할 수 있습니다. 예를 들어 고양이와 상자의 위치나 문장 순서를 조금 바꾸되, 한 번에 후보를 여러 개 늘리지는 않습니다. 먼저 “첫 문장에서 무엇을 소개했는가”를 확인하고, 두 번째 문장의 it이 그 대상을 이어 가는지 보게 합니다. 이후에는 교사가 낱말을 대신 넣어 주지 않은 상태에서 아이가 해당 대상을 가리키고, next to가 나타내는 관계까지 연결하는지 확인합니다. 이 활동의 다음 행동은 it을 단순히 가까운 낱말로 고르는 것이 아니라, 앞 문장에서 소개된 대상과 두 번째 문장의 설명을 다시 이어 보는 것입니다.