배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
전주중동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: Please 뒤에서 동사와 목적어 순서 고쳐 쓰기
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
전주중동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
Please 뒤에서 동사와 목적어 순서 고쳐 쓰기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “close 가 먼저 오고 the window 가 뒤따르는 이유” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
영어 답을 고쳤지만 왜 바꾸었는지 설명하기 어렵다면, 정답보다 근거를 찾는 과정을 살펴볼 필요가 있습니다. 아래의 자료와 답안을 비교하며 이해와 표현 중 필요한 도움을 구분합니다.
요청문 만들기에서 학생은 please / the window / close를 보고 “Please the window close.”라고 썼다고 가정해 보겠습니다. 창문을 닫아 달라는 뜻과 please를 사용해야 한다는 점은 알고 있습니다. 다만 단어를 나열한 뒤, 영어 문장에서 누가 무엇을 하는지 드러나는 순서가 자연스러운지까지는 다시 읽지 못한 답입니다.
close가 먼저 오고 the window가 뒤따르는 이유
완성 문장은 Please close the window.입니다. 요청하는 명령문에서는 행동을 나타내는 동사 close가 먼저 놓이고, 그 행동의 대상인 목적어 the window가 뒤에 옵니다. 따라서 학생의 답에서 Please는 유지하되, the window와 close의 자리를 바꾸어야 합니다.
이때 “the window가 중요하니 먼저 쓴다”는 식으로 뜻의 중요도를 판단 근거로 삼지는 않습니다. 문장 안에서 close가 ‘닫다’라는 동작을, the window가 ‘무엇을 닫는가’를 맡는다는 관계를 읽는 것이 핵심입니다.
뜻을 알았는지, 앞부분만 보고 배열했는지 묻기
한 번의 답만으로 어순 개념이 부족하다고 단정할 수는 없습니다. 학생이 각 단어의 뜻은 알고 있지만 한국어식 배열을 영어로 그대로 옮겼을 수도 있고, Please 뒤의 한두 단어만 보고 빠르게 순서를 정했을 수도 있습니다. 반대로 close를 형용사처럼 받아들였거나 문장 전체의 요청 의미를 다르게 이해했을 가능성도 남아 있습니다.
교사는 정답을 바로 말하기 전에 “문장에서 실제 행동은 어느 단어인가?”, “close 뒤에는 무엇을 닫는다고 이어 말할까?”라고 묻습니다. 학생이 단어 뜻을 말하는지, 동사와 대상의 관계를 짚는지, 끝까지 읽고 판단했는지를 통해 필요한 도움의 범위를 좁힐 수 있습니다.
Please 뒤에 동사 자리를 표시해 다시 배열하기
교사는 “Please | close | the window”처럼 세 부분을 표시하고, 가운데 close가 요청할 행동이라는 점을 짧게 설명합니다. 설명은 여러 명령문 규칙을 한꺼번에 늘어놓기보다, 이 문장에서 동사 뒤에 목적어를 놓는 데 필요한 만큼으로 제한합니다.
그 뒤 학생은 먼저 “창문을 닫아 달라는 요청”이라고 의미를 말한 다음, 행동 단어와 대상을 각각 표시합니다. 이어 단어를 다시 놓아 Please close the window.라고 쓰고, “close가 동사라서 먼저 쓰고, the window는 닫는 대상이라 뒤에 썼다”고 근거를 덧붙입니다. 문장을 소리 내어 읽으며 Please 다음에 행동이 바로 이어지는지도 스스로 점검합니다.
opened the door에 carefully를 놓는 두 방식
이번에는 she / carefully / the door / opened로 문장을 만듭니다. 가능한 답은 She carefully opened the door.입니다. She는 주어이고, opened는 동사이며, 동사 뒤의 the door가 연 문장의 대상이라는 근거는 앞의 요청문과 같습니다.
다만 carefully는 행동하는 방식을 보태는 수식어이므로 She opened the door carefully.도 가능합니다. 학생은 먼저 opened — the door를 연결해 문장의 뼈대를 만들고, carefully의 위치를 정합니다. 요청문과 달리 주어 She가 필요하다는 조건은 달라졌지만, 동사와 목적어의 관계를 먼저 찾는 판단 기준은 유지됩니다.
문장 틀 없이도 근거를 말할 수 있는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 학생이 Please close the window.를 다시 완성하면서 바꾼 두 단어의 위치와 이유를 말하는지 봅니다. 이어 She carefully opened the door.에서는 필요한 표현을 스스로 골라 주어·동사·목적어를 표시하는지도 확인합니다.
교사의 선택지나 표시선을 줄였을 때도 새 문장에서 동사 뒤의 대상을 찾는다면 다른 문맥으로 연습 범위를 넓힐 수 있습니다. 반대로 첫 문장만 외운 흔적이 보이면, 두 문장에서 달라진 주어와 수식어를 함께 표시하며 문장 성분을 기준으로 다시 배열하도록 돕습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
원본 자료 없음 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. 전주만성중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
전주중동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: Please 뒤에서 동사와 목적어 순서 고쳐 쓰기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다.
집에서 물어볼 질문
문장에서 실제 행동은 어느 단어인가?
질문 뒤 살펴볼 반응
시간 표현과 동사를 짚으며 사건을 순서대로 설명하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에 나온 사건을 순서대로 적고 각 사건의 동사 표현과 대조하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: Please 뒤에서 동사와 목적어 순서 고쳐 쓰기
수업에서 점검할 목표: 사건이 일어난 순서와 문장 표현을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.