배움노트 · 초등 영어 수업 안내
소촌동 초등영어과외
소촌동 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
can과 cannot의 의미 차이를 영어 표현과 그림의 차이에 연결
낱말을 알고 있어도 문장 속 정보나 그림의 차이를 연결할 때 망설이는 아이가 있습니다. 아래 활동에서는 어떤 표현에서 막혔는지, 설명을 받은 뒤 무엇을 혼자 할 수 있는지를 확인해 수업의 시작점을 정합니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
Emma의 말과 활동 그림을 먼저 연결합니다
이번 활동은 can은 할 수 있다, cannot은 할 수 없다라는 의미 차이를 영어 문장과 그림에 연결해 보는 장면입니다. 준비할 자료는 Emma의 활동 표와 두 가지 활동 그림입니다. 노래하기 그림에는 가능을 나타내는 토큰을, 그림 그리기 그림에는 불가능을 나타내는 토큰을 붙일 수 있도록 하되, 처음에는 토큰을 떼어 둡니다. 이 토큰은 실제 아이의 능력을 나타내는 표시가 아니라 Emma가 어떤 활동을 할 수 있는지 보여 주는 등장인물 설정입니다.
활동 전에는 can, cannot, sing, draw 가운데 아이가 뜻을 아는 낱말이 무엇인지 그림이나 낱말을 짚어 보게 합니다. 아이가 뜻을 바로 말하기 어렵다면 sing은 노래하기, draw는 그림 그리기라는 짧은 설명과 해당 그림으로 의미를 확인합니다. 이때 아이가 모든 낱말을 이미 알고 있다고 가정하지 않고, 낱말을 먼저 들려준 뒤 문장 전체를 자연스럽게 읽어 줍니다.
노래하기를 골랐을 때 부정 표현을 다시 살핍니다
교사는 Emma가 말하는 것처럼 “I can sing. I cannot draw.”를 두 문장으로 읽어 줍니다. 아이는 두 활동 그림 가운데 Emma가 할 수 없다고 말한 활동을 가리킵니다. 기대하는 선택은 그림 그리기입니다. 그러나 아이가 먼저 들린 sing을 기억해 노래하기 그림을 고를 수도 있습니다. 이 반응만으로 그림의 뜻을 모른다거나 cannot을 이해하지 못한다고 단정하지 않고, 동작 낱말을 기억한 것과 ‘할 수 없다’라는 의미를 문장에 반영한 것을 나누어 확인합니다.
교사는 can과 cannot을 두 칸에 놓고, sing과 draw 그림을 각각 연결해 보입니다. 그런 다음 문장 전체를 다시 읽어 주면서 “동작 이름 말고 할 수 있다는 말도 들렸니?”라고 묻습니다. 정답 그림을 손가락으로 가리키거나 시선을 보내지 않고, 아이가 두 문장의 표현을 다시 들어 보게 합니다. 말로 설명하기 어렵다면 아이가 can 또는 cannot 칸을 짚고, 그 칸에 맞는 활동 그림을 선택하는 방식으로 반응할 수 있습니다.
같은 동작도 can 뒤인지 cannot 뒤인지 확인합니다
이 활동에서 중요한 점은 sing이라는 동작 이름만 듣는 것이 아니라, 그 앞뒤에 놓인 표현과 활동의 가능 여부를 함께 연결하는 것입니다. 교사는 “sing라는 동작 말이 같아도 can 앞뒤 표현이 달라지면 뜻이 같을까?”라고 질문하고, 아이가 가능 또는 불가능 표시로 차이를 나타내게 합니다. can sing은 노래할 수 있다는 뜻으로, cannot draw는 그림을 그릴 수 없다는 뜻으로 연결합니다.
교사의 시범으로 토큰을 붙인 뒤에는 토큰이나 칸 이름을 정답 힌트처럼 계속 보여 주지 않고 필요한 만큼 도움을 줄입니다. 다만 문장을 듣는 활동이므로 그림과 문장 듣기는 유지합니다. 아이가 다시 듣고 그림을 고른 반응은 앞에서 도움을 받은 선택과 구분해 살핍니다. 따라 말하는 경우에는 들은 표현을 소리 내어 반복한 것으로 보고, 글자를 보고 혼자 읽었거나 뜻을 완전히 이해했다고 확대하지 않습니다.
새 인물의 문장에 같은 의미를 적용합니다
다음에는 표와 토큰의 도움을 잠시 빼고 다른 인물의 설정을 제시합니다. “I cannot sing. I can draw.”를 읽어 준 뒤, 아이는 여러 활동 그림 가운데 할 수 있는 활동인 그림 그리기를 선택합니다. 이번에는 앞의 문장과 sing, draw의 위치와 can, cannot의 위치가 바뀌었으므로, 아이가 익숙한 순서나 특정 그림 위치를 따라 고르는지보다 새 문장의 내용을 듣고 반응하는지 살펴볼 수 있습니다.
아이가 그림 그리기를 고르면 그것은 새 문장에서 can draw와 활동 그림을 연결한 반응으로 확인합니다. 한 번의 선택만으로 can과 cannot을 완전히 익혔다고 판단하지 않고, 문장을 다시 들려주었을 때에도 바뀐 정보를 반영하는지 확인합니다. 이후 두 표현의 구별이 안정되면 익숙한 축약형 can’t를 소리와 함께 소개할 수 있습니다. 다만 강세나 소리의 길이 하나만으로 부정을 판단하게 하지 않고, can’t가 들어간 문장 전체와 활동 그림의 의미를 함께 연결해 보도록 돕습니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 소촌금호아파트·소촌서라아파트 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 송정중앙초등학교·어룡초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
소촌동 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
쉬운 자료로 시작해도 괜찮을까요?
익숙한 자료는 아이가 혼자 할 수 있는 범위를 확인하는 출발점이 됩니다. 처음부터 어려운 자료를 추가하기보다 도움 없이 이해한 내용과 설명이 필요한 내용을 나누어 다음 범위를 정합니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.