소촌동 고등영어과외

의미는 유지하고 문어 영어로 고쳐 쓰기

교육용 가상 수업에서 교사는 학생에게 “초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰세요”라고 물었다. 검토할 문장은 What I need it is a clear explanation.이었다. 학생은 필요한 것이 분명한 설명이라는 뜻은 파악했지만, What I need를 하나의 덩어리로 보지 않고 “필요한 것”을 다시 명사로 풀어 쓰려 했다. 그래서 The thing what I need is a clear explanation.이라고 적었다. 이때 학생의 답에는 a clear explanation이라는 핵심 내용이 그대로 남아 있었으므로 의미의 중심을 완전히 놓친 것은 아니었다. 교사는 답 전체를 틀렸다고 단정하지 않고, 뜻을 이해한 부분과 문장 관계가 달라진 위치를 나누어 살폈다.

what 안에 이미 들어 있는 역할

소촌동고등영어과외 수업에서는 먼저 초안의 핵심 어구 What I need it를 학생이 직접 해석하게 했다. 학생은 What I need를 “내가 필요한 것”이라고 말했고, it도 그것을 가리키는 말이라고 설명했다. 교사는 “그렇다면 What I need가 문장 안에서 맡는 역할은 무엇이며, it은 같은 대상을 다시 넣은 것인지 따로 확인해 보자”고 물었다. 학생은 주어와 동사를 표시한 뒤, what이 이끄는 덩어리 전체가 주어가 되고 그 안에서 need의 목적어 역할까지 포함한다는 점을 확인했다. 따라서 초안에서 처음 관계가 어긋난 곳은 it을 덧붙인 부분이었다. 교사는 이 한 판단을 바탕으로, what이 “것”이라는 명사 역할과 need의 목적어 역할을 함께 가진다는 점만 제한적으로 설명했다.

The thing what I need에서 무엇이 겹치는가

학생은 자신의 오답을 그대로 지우지 않고 The thing, what I need, is, a clear explanation으로 나누어 적었다. 이어 “The thing이 이미 필요한 것을 가리키는데, what도 필요한 것을 포함하므로 두 표현이 겹친다”고 말했다. 교사는 완성 문장을 대신 써 주지 않고, 원문에 있던 What I need를 한 덩어리로 남겨 보라고 했다. 학생은 그 어구 뒤에 초안의 보어를 연결하고, it을 제거해야 주어와 동사의 관계가 자연스럽다는 점을 스스로 확인했다. 그 결과 학생이 다시 쓴 답은 What I need is a clear explanation.이었다. 학생은 이 문장을 따라 적는 데 그치지 않고, 처음 답에서는 명시적인 선행사 the thing을 추가한 뒤 what을 다시 붙였지만, 수정 답에서는 what절 자체가 필요한 것을 가리킨다고 설명했다. 뜻을 알고도 구조를 잘못 구성한 것인지, 처음부터 핵심 표현의 뜻이 막힌 것인지 구분하기 위해 교사는 이 설명과 어구 해석을 따로 기록했다.

The explanation that I need로 조건을 바꾸기

마지막에는 기본 자료의 정답과 근거를 가린 채, 별도의 새 과제 The explanation what I need is missing.을 제시했다. 이번 질문도 초안의 의미를 유지하면서 표준 문어 영어로 고쳐 쓰는 것이었지만, 조건은 달라졌다. 이번 문장에는 이미 명시적인 선행사 the explanation이 있고, 그 설명을 수식하는 관계절을 만들어야 했다. 학생은 먼저 the explanation에 밑줄을 긋고, what I need를 그대로 옮기면 선행사가 없는 what절의 방식이 반복된다는 점을 표시했다. 도움을 줄인 상태에서 학생은 The explanation that I need is missing.이라고 썼고, that이 앞의 the explanation을 이어 주며 “내가 필요한”이라는 관계를 만든다고 설명했다. The explanation which I need is missing.이나 목적격 관계사를 생략한 표현도 같은 주체와 조건을 보존하면 허용된다는 점을 확인했다. 다음 재시도에서는 교사가 두 자료와 질문만 다시 보여 주고, 학생이 what절을 한 덩어리로 표시할지 명시적 선행사 뒤의 관계절로 바꿀지 직접 선택하게 한다. 학생은 각 문장에서 바뀐 어구에 밑줄을 긋고, 왜 what을 유지하거나 that으로 바꾸었는지 원문 관계를 근거로 말한 뒤 답을 쓴다.