배움노트 · 초등 영어 수업 안내
완산구 초등영어과외
완산구 초등영어과외는 초등학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 영어를 접한 경험과 현재 읽고 듣고 말할 수 있는 범위를 확인하고, 낱말의 소리와 뜻부터 짧은 문장 이해까지 필요한 부분에 맞춰 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 학년과 영어 학습 경험을 듣고, 짧은 진단 활동과 기존 교재·학습 자료로 시작할 범위를 정합니다. 첫 미팅에서 그 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행한 뒤, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
ball의 b와 doll의 d를 방향으로 구별한 뒤 각 낱말 소리에 연결
들은 낱말은 따라 말하지만 그림이나 글자로 제시하면 망설이는 아이가 있습니다. 낱말의 뜻이 낯선지, 소리를 구별하기 어려운지, 글자와 연결하는 데 도움이 필요한지 나누어 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 예시이며, 실제 학생의 수업 기록은 아닙니다.
공과 인형 그림에서 시작하는 확인
완산구초등영어과외에서는 먼저 공 그림과 인형 그림을 준비하고, 각 그림 아래에는 ball과 doll 낱말 띠를 따로 붙일 수 있게 둡니다. 공 그림에는 ball, 인형 그림에는 doll이 연결되며, 두 낱말의 첫 글자인 소문자 b와 d는 같은 글꼴과 크기로 별도 인쇄합니다. 그림과 글자를 분리해 둘 수 있어야 아이가 그림의 뜻만 보고 고른 것인지, 낱말의 첫 글자 모양도 살핀 것인지 차례로 확인할 수 있습니다.
다음 활동에서 아이가 이렇게 반응한다고 가정해 보겠습니다. 교사가 “Find the ball.”이라고 읽어 주면 아이는 공 그림과 ball 낱말 띠를 골라 연결해 봅니다. 이어 “Find the doll.”을 들려주고 인형 그림과 doll 띠를 고르게 합니다. 이때 공과 인형의 이름을 알고 있는지, b와 d가 들어간 인쇄 낱말을 서로 다르게 보는지는 먼저 확인하되, 확인 전부터 아이가 이미 알고 있다고 단정하지 않습니다. 두 띠의 위치를 바꾸었을 때에도 같은 방식으로 선택하는지 살펴보면 그림의 위치나 손짓만 따라간 것은 아닌지도 함께 볼 수 있습니다.
b와 d의 모양을 소리와 연결하기
ball의 첫 글자 b와 doll의 첫 글자 d가 헷갈린다면 교사는 두 글자를 같은 글꼴로 나란히 놓고 비교합니다. “둥근 부분이 어느 쪽에 있니?”라고 묻고, 아이가 글자의 방향을 직접 살피도록 기다립니다. b는 세로선의 오른쪽에 둥근 부분이 있고, d는 세로선의 왼쪽에 둥근 부분이 있다는 점을 손으로 대신 그려 주지 않고 말로 안내합니다. 아이가 b 또는 d를 가리키면 그 글자가 들어간 낱말 띠를 다시 찾아 보게 합니다.
모양을 확인한 뒤에는 어른이 ball을 읽어 주며 첫소리 /b/를 들려주고, 이어 doll을 읽어 주며 첫소리 /d/를 들려줍니다. 아이가 소리를 따라 말하는 것은 낱말을 들은 뒤 소리를 흉내 내는 활동이고, 인쇄된 낱말을 보고 혼자 읽는 것은 별도의 확인이므로 두 반응을 섞어 판단하지 않습니다. 아이가 ball이라고 따라 말하더라도 곧바로 공의 뜻까지 이해했다고 보지 않고, “ball을 읽고 실제로 무엇을 가져오면 될까?”라고 물어 공 그림을 가리키게 하거나 공과 관련된 그림을 선택하게 합니다.
도움을 받은 뒤 다시 고르는 과정
처음 선택이 갈리거나 b와 d를 뒤집어 보는 반응이 나타나면 교사는 정답을 바로 가리키기보다 두 글자의 둥근 부분 방향을 다시 비교하게 합니다. 필요한 경우 낱말의 뜻을 알려 주거나 ball과 doll을 천천히 읽어 주되, 정답 그림을 손짓으로 미리 알려 주지는 않습니다. 도움을 받은 뒤에는 그림은 그대로 보여 주고, 교사의 강조나 위치 힌트만 줄인 상태에서 낱말 띠의 위치를 바꾸어 다시 시도하게 합니다.
이번에는 교사가 “Find the ball.”을 읽고 아이가 공 그림과 ball 띠를 연결하게 한 다음, “Find the doll.”을 읽어 인형 그림과 doll 띠를 연결하게 합니다. 이후에는 doll 낱말 띠를 소리 내어 읽어 주지 않고 제시하여, 아이가 인쇄된 첫 글자 모양을 살펴 인형 그림과 연결하는지 확인할 수 있습니다. 이 단계에서 틀렸다면 글자 방향이 어려운지, 그림의 뜻과 낱말을 연결하지 못한 것인지 구분해 보고 필요한 도움만 다시 제공합니다.
새 낱말에서 방향 단서를 적용해 보기
기본 낱말에서 b와 d의 방향을 비교한 뒤에는 새로운 그림과 낱말 띠로 적용해 봅니다. 배 그림과 boat 띠, 오리 그림과 duck 띠를 준비하고, 이번에는 b나 d의 방향을 표시해 주지 않습니다. 교사는 그림과 낱말을 함께 보여 주되 정답을 유도하는 손짓은 줄이고, 아이가 boat를 배 그림에, duck을 오리 그림에 연결하는지 확인합니다.
이 활동에서 boat와 배, duck과 오리의 연결이 맞았다고 해서 b와 d를 완전히 익혔다거나 혼자 읽을 수 있게 되었다고 판단하지는 않습니다. 새 낱말의 뜻을 알고 있는지와 낱말 첫머리의 글자 모양을 살피는지는 별도로 확인해야 합니다. boat나 duck의 뜻이 낯설다면 먼저 그림과 뜻을 알려 준 뒤 다시 연결하게 합니다. 이후 b와 d가 들어간 익숙한 낱말을 다른 글꼴로 바꾸어 제시하고, 같은 방향 단서를 도움 없이 찾아보는지 다음 활동에서 확인할 수 있습니다.
익숙한 교재와 학습 경험부터 확인합니다
수업받을 위치는 서원로완산구청네거리·삼천세경아파트 등 알고 계신 지점을 기준으로 알려주셔도 좋습니다. 재학 중인 학교가 전주교육대학교전주부설초등학교·전주남초등학교인 경우에도 학교명과 학년, 사용 중인 영어 자료를 함께 알려주세요. 학교 이름만으로 수준을 정하지 않고, 집에서 읽던 책과 영어를 접한 경험을 함께 살펴봅니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
완산구 초등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
초등 영어 수업을 준비하며 궁금한 점
읽기 전에 낱말 뜻부터 확인해야 하나요?
낯선 물건의 그림을 잘못 고른 것과 영어 소리를 구별하지 못한 것은 다를 수 있습니다. 아는 뜻을 먼저 확인하고 필요한 소리·글자 연습으로 이어갑니다.
이전 학습 자료가 없어도 상담할 수 있나요?
접해 본 책이나 음원, 익숙한 영어 표현을 알려주셔도 좋습니다. 준비된 자료가 없으면 짧은 활동으로 현재 가능한 부분을 살펴보고 시작할 범위를 정합니다.