배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
대림동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: did not 뒤 went를 go로 고쳐 쓰기
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
대림동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
did not 뒤 went를 go로 고쳐 쓰기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “We went 를 과거 부정문으로 바꾼 답” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문법 규칙을 말할 수 있어도 문장을 바꾸거나 직접 쓸 때 같은 실수가 나올 수 있습니다. 알고 있는 규칙과 실제로 고른 표현을 비교해 다시 확인할 부분을 정합니다.
We went를 과거 부정문으로 바꾼 답
We went to the lake yesterday.를 읽은 학생에게 “가지 않았다는 과거 부정문으로 바꾸세요”라고 묻자, 학생은 We did not went to the lake yesterday.라고 썼다고 가정해 보겠습니다. yesterday를 보고 과거의 일이라는 점을 유지했고, did not을 넣어 부정의 뜻을 표현하려 한 판단은 맞습니다.
다만 부정문이 된 뒤에도 원래의 과거형 went를 그대로 두었습니다. 이 경우에는 과거를 나타내는 역할이 어느 말에 있는지 다시 나누어 볼 필요가 있습니다.
did not가 과거를 맡는 자리
문장은 We did not go to the lake yesterday.로 고칩니다. 원문에서는 went가 go의 과거형이지만, did not이 들어가면 과거와 부정의 정보가 앞부분에 담깁니다. 그래서 그 뒤 동사는 과거형 went가 아니라 원형 go가 됩니다.
학생의 답에서 We, to the lake, yesterday는 그대로 살릴 수 있습니다. 바꿔야 할 곳은 did not 바로 뒤의 went 한 자리라는 점을 문장 전체에서 짚어 줍니다.
went를 쓴 이유를 짧게 가려 보기
이 한 답만으로 과거형을 모른다고 단정하지는 않습니다. went의 뜻과 형태를 잘 몰랐을 수도 있고, did not을 알면서도 부정문에서는 동사 모양이 달라진다는 관계를 문장에 연결하지 못했을 수도 있습니다.
교사는 학생에게 자신이 쓴 did not과 원문의 went를 각각 가리키게 한 뒤, “과거라는 뜻을 이미 나타내는 말은 어디일까?”, “그 뒤 동사는 원형으로 읽으면 어떻게 될까?”라고 묻습니다. 필요한 단서만 남긴 짧은 문장에서 두 표현의 역할을 연결하도록 돕습니다.
We did not go를 학생이 다시 완성하기
설명 뒤 학생은 중심 주어 We와 동사 자리를 먼저 연결하고, go와 went 가운데 하나를 골라 문장을 끝까지 읽습니다. 수정 답은 We did not go to the lake yesterday.입니다.
이때 “did not이 과거 부정을 나타내므로 뒤에는 go를 썼다”라고 근거를 말해 보게 합니다. 문장을 외워서 고른 것인지, did not 뒤의 동사 형태를 보고 고른 것인지도 이 짧은 설명에서 드러날 수 있습니다.
lost가 필요한 문장에서는 무엇이 다른가
이어 I ___ my keys last night. (lose/lost)라는 문장을 제시하고, “어젯밤 열쇠를 잃어버렸다는 뜻으로 고르세요”라고 묻습니다. 정답은 lost입니다. last night가 과거 시점을 알려 주고, 이 문장에는 did나 did not이 없으므로 lose 자체를 과거형 lost로 써야 합니다.
앞 문장과 달리 여기에는 did not 뒤 동사원형이라는 조건이 없습니다. 학생이 last night와 동사 자리를 직접 표시한 뒤 “과거 긍정문이라 lost”라고 연결하는지 봅니다. 다음 수업에서는 예시 답을 가린 뒤 첫 문장을 다시 완성하게 하고, 주체·시점·did의 유무가 달라질 때 동사 형태도 스스로 조정하는지 확인합니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
원본 자료 없음 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·강동중학교·공산중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
대림동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: did not 뒤 went를 go로 고쳐 쓰기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
낱말 뜻은 알지만 사건의 앞뒤나 현재와 과거를 섞는다.
집에서 물어볼 질문
과거라는 뜻을 이미 나타내는 말은 어디일까?
질문 뒤 살펴볼 반응
시간 표현과 동사를 짚으며 사건을 순서대로 설명하는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 원문에 나온 사건을 순서대로 적고 각 사건의 동사 표현과 대조하세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 원문과 시간 표현을 표시한 답, 사건 순서를 적은 기록
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
문장을 바꾸어 쓴 연습장과 처음 쓴 답, 해설을 보고 수정한 흔적을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: did not 뒤 went를 go로 고쳐 쓰기
수업에서 점검할 목표: 사건이 일어난 순서와 문장 표현을 연결합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.