첨단2지구 중등영어과외

The bridge will repaired에서 대상은 맞게 찾은 경우

They will repair the bridge next week.를 읽은 뒤, “The bridge로 시작해 바꾸세요”라는 질문에 학생은 The bridge will repaired next week.라고 썼다고 가정해 보겠습니다. 다리를 문장의 앞자리로 옮기고 next week를 남긴 점은 원문의 대상과 미래 시점을 따라간 판단입니다. 다만 누가 수리하는지보다 ‘다리가 수리된다’는 관계를 문장 형태로 끝까지 연결해야 합니다.

will과 repaired 사이의 be

원문을 바꾼 문장은 The bridge will be repaired next week.입니다. will은 미래를 나타내고, 수동태에서는 그 뒤에 be의 원형을 둔 다음 과거분사 repaired를 연결합니다. 따라서 학생의 답에서는 The bridge, will, repaired, next week는 유지하되, will 뒤에 be를 넣어야 합니다.

여기서 원인을 곧바로 수동태를 모른다고 정하지는 않습니다. 학생에게 답을 고르기 전 어느 부분을 읽었는지 물어, 앞의 The bridge will만 보고 썼는지 살펴볼 수 있습니다. 또 be의 뜻이나 형태를 떠올리지 못한 것인지, 알고 있지만 대상과 행위를 바꾸는 과정에서 문장 관계로 이어 붙이지 못한 것인지도 짧은 재질문으로 가려 봅니다.

대상을 앞에 놓은 뒤 형태를 직접 고치기

교사는 원문의 they와 the bridge에 각각 밑줄을 긋고, ‘수리하는 쪽’과 ‘수리되는 대상’을 나누어 보게 합니다. 이어 학생이 쓴 문장에서 will과 repaired 사이를 표시한 뒤 “미래 수동태에서 이 두 표현을 바로 붙일 수 있을까?”라고 묻습니다. 필요한 설명은 will 뒤에 be 원형이 온다는 범위에 머뭅니다.

첫 판단만 함께 한 뒤에는 학생이 단어를 다시 배열해 The bridge will be repaired next week.라고 완성해 봅니다. 그리고 “다리가 행동을 하는 것이 아니라 수리되는 대상이므로 be repaired를 썼고, will 뒤라 be는 원형이다”라고 근거를 말하도록 합니다.

in 2020은 행위자가 아니라 시점을 가리킨다

이번에는 This picture was painted in 2020.를 제시하고 “2020년은 무엇을 알려 주나요?”라고 묻습니다. 답은 그림이 그려진 해입니다. in 2020은 사건이 일어난 시점을 덧붙이며, 문장에는 그림을 그린 사람이 나타나지 않습니다. 앞 문장에서는 will 뒤의 형태를 완성했다면, 이 문장에서는 was painted가 그림이 그려졌다는 관계를 보이고 in 2020이 그 시점을 알려 준다는 점을 분리해 읽습니다.

답을 가린 뒤 근거 표현을 다시 찾는 다음 단계

다음 수업에서는 예시 문장을 가린 뒤 학생이 The bridge will be repaired next week.를 다시 만들고, be를 넣은 이유를 원문과 연결해 설명하는지 봅니다. 이어 두 번째 문장에서는 선택지나 문장 틀을 줄인 상태에서 in 2020을 직접 찾아 ‘그림이 그려진 해’라고 답하는지 확인합니다.

기본 문장만 외운 듯하면 미래 수동태의 will be + 과거분사와 시점 표현을 색으로 나누어 표시하게 하고, 두 문장에서 달라진 조건을 말하게 합니다. 반대로 새로운 문맥에서도 대상, 시제, 행위자 유무를 근거로 고른다면, 다음에는 행위자가 by로 제시된 수동태 문장까지 판단 범위를 넓혀 볼 수 있습니다.