배움노트 · 중등영어과외 수업 안내
신가동 중등영어과외
우리 아이에게 필요한 수업부터 확인하세요
- 대상과 출발점
- 중학생의 교과서와 실제 시험 범위를 확인합니다.
- 함께 살펴볼 고민
- 본문 주제: blue ones를 ‘빨간색’이 아닌 pens로 고쳐 읽기
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다. - 상담에 준비하면 좋은 자료
- 준비할 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분. 아이가 처음 남긴 답이나 기록을 그대로 보여주셔도 좋습니다.
신가동 중등영어과외는 중학생을 대상으로 방문·화상 수업을 안내합니다. 어휘·문장 이해와 질문의 요구, 영어 답안 작성 등을 함께 확인하고 학생에게 필요한 부분부터 지도합니다.
무료상담부터 수업 방향 확인까지
1회 무료상담에서 현재 상황을 듣고, 영어 진단과 기존 시험지·문제집·학습 기록을 함께 살펴 공부 방향을 정합니다. 첫 미팅에서는 정한 방향에 맞춰 1회 무료수업을 진행하고, 학생·학부모님께 필요한 도움과 앞으로의 학습 순서를 설명합니다.
blue ones를 ‘빨간색’이 아닌 pens로 고쳐 읽기
이 학습 예시를 읽는 방법
먼저 본문의 “red 와 ones 가 가리키는 정보” 부분을 읽고, 뒤의 설명에서 어떤 판단이 달라지는지 비교해 주세요.
학습 방법을 설명하는 예시입니다. 아이의 현재 교재와 배우는 범위를 비교해 읽어주세요.
문장 하나씩은 해석하지만 앞뒤 내용을 연결하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 가리키는 대상과 이어지는 내용을 확인하며 어디에서 판단이 달라졌는지 살펴봅니다.
아래는 수업 방법을 설명하는 교육용 가상 예시입니다. 실제 학생의 성과를 뜻하지 않으며, 진단과 지도 내용은 학생의 현재 학습 범위에 맞춰 정합니다.
red와 ones가 가리키는 정보
I wanted a red pen, but only blue ones were left.를 읽은 학생에게 ones가 대신하는 것이 무엇인지 물었을 때, 학생은 “빨간색”이라고 답하는 장면을 생각해 볼 수 있습니다. 앞부분의 red pen에서 색깔 정보를 찾았다는 점은 문장을 따라 읽으려는 시도입니다. 다만 질문은 원하는 색이 무엇인지가 아니라, 뒤의 ones가 대신한 대상을 묻고 있습니다.
문장의 정확한 답은 pens입니다. blue ones는 ‘파란색 것들’이라는 뜻이지만, 이 문장에서는 앞에 나온 pen을 받아 ‘파란 펜들’을 뜻합니다. 따라서 학생의 답에서는 색깔을 찾은 부분은 유지하되, 답의 범위를 색상에서 물건인 pens로 바꾸어야 합니다.
blue는 꾸미고, ones는 대신한다
이 답만으로 표현의 뜻을 전혀 몰랐다고 단정할 수는 없습니다. ones의 뜻과 복수 형태를 한국어로 설명하는 단계에서 어려운지, 뜻은 말할 수 있지만 문장 안에서 무엇을 대신하는지 연결하지 못하는지 나누어 볼 필요가 있습니다.
교사는 문장을 두 칸으로 나누어 red / blue에는 ‘색깔’, pen / ones에는 ‘물건 또는 그 물건을 대신하는 말’이라고 표시해 볼 수 있습니다. 이어 “blue를 빼면 무엇이 남지?”, “여러 개를 뜻하는 말은 어느 쪽일까?”라고 물어 학생이 질문이 요구한 칸을 다시 고르게 돕습니다. 설명은 ones가 pens에 닿는 데 필요한 범위에서 멈춥니다.
red에서 pens로 답의 범위 다시 정하기
도움을 들은 뒤 학생은 원문에서 색깔을 나타내는 red, blue와 물건을 나타내는 pen, 이를 대신하는 ones를 각각 표시합니다. “blue는 펜의 색이고, ones는 앞의 pen을 여러 개로 받아서 pens입니다”라고 근거를 말하며 답을 고쳐 쓸 수 있습니다.
여기서 중요한 것은 교사가 답을 완성해 주는 일이 아니라, 학생이 색깔과 대상의 역할을 나누어 답의 범위를 직접 조정하는 일입니다. 답을 blue pens라고 썼다면 문장 뜻은 통하지만, 대명사가 대신하는 핵심 대상은 pens라는 점을 덧붙여 더 정확히 다듬을 수 있습니다.
them이 받는 제출 대상 찾기
이번에는 The students checked their answers before handing them in.이라는 문장으로 옮겨 갑니다. 질문은 them이 무엇을 가리키는지입니다. 정답은 답안들, 즉 answers입니다.
앞 문장과 달리 이번에는 색깔을 꾸미는 말이 없고, handing ... in에서 ‘제출하는 대상’을 찾아야 합니다. 학생은 their answers에 밑줄을 긋고, “학생들이 확인한 뒤 제출하는 것은 답안들이므로 them은 answers를 가리킨다”라고 설명합니다. 여러 개를 받는 them의 형태와 실제로 제출할 수 있는 대상이라는 문맥을 함께 근거로 삼는 방식은 앞 문장의 판단 기준과 이어집니다.
근거를 가린 뒤에도 대상 표현을 고르는지
다음 수업에서는 예시 답을 가린 상태에서 학생이 첫 문장의 pens를 다시 쓰고, 왜 red가 아닌지 설명하는지 볼 수 있습니다. 이어 두 번째 문장에서는 교사의 두 칸 표시나 선택지를 줄인 뒤에도 answers를 직접 찾아 them과 연결하는지 확인합니다.
한 문장에서만 답을 고친다면 색깔 정보와 대명사가 대신하는 대상을 다시 나란히 표시해 보게 합니다. 반대로 달라진 문장에서도 근거 표현을 스스로 짚는다면, 문장을 외우기보다 새 문맥에서 대명사가 받는 범위를 고르는 연습으로 넓혀 갈 수 있습니다.
학교 진도와 현재 학습 자료를 함께 살펴봅니다
신가우미아파트 또는 신가주공아파트 등을 기준으로 방문을 희망하는 위치와 가능한 시간을 알려주세요. [상위·관련 지역 참고]·신가중학교 등 재학 중인 학교의 영어 진도와 현재 교재를 함께 확인합니다.
방문·화상 수업이 모두 가능합니다. 방문 일정은 구체적인 위치와 선생님 일정을 확인해 조율합니다.
정규 수업과 비용은 개별 안내합니다
신가동 중등영어과외는 무료수업 후 확인한 학습 상태와 목표, 필요한 지도 범위와 진행 계획에 맞춰 정규 수업료를 개별 안내합니다. 수업 내용과 비용, 일정, 학습 상황 공유 방법을 확인한 뒤 결정하실 수 있습니다.
이 예시를 우리 아이의 공부에 적용해 보세요
살펴볼 주제: blue ones를 ‘빨간색’이 아닌 pens로 고쳐 읽기
아이에게 비슷한 어려움이 있나요?
대상이나 특징이 다른데도 익숙한 문장을 그대로 고른다.
집에서 물어볼 질문
blue 를 빼면 무엇이 남지?
질문 뒤 살펴볼 반응
그림의 어느 부분과 문장의 어떤 표현을 비교했는지 살펴보세요. 답이 막히면 대신 풀어주기보다 필요한 힌트를 기록하세요.
다음 연습
- 위 질문에 먼저 답해 본 뒤, 본문의 설명과 비교하세요.
- 설명을 가리고 다시 시도한 뒤 처음 답과 비교하세요.
- 교재의 그림과 문장을 함께 보고 일치하는 정보와 다른 정보를 하나씩 찾아보세요.
상담 준비와 학습 기록
이번 주제의 준비 자료: 사용한 그림과 문장, 아이가 다르다고 표시한 부분
연습 날짜와 함께 “설명이 필요함 / 힌트로 이어감 / 혼자 하고 이유를 설명함” 중 해당 상태와 막힌 위치를 적어 두면 좋습니다.
가정에서 참고할 활동이며, 연습 범위와 분량은 학생 상황에 맞춰 정합니다.
영어 수업을 준비하며 궁금한 점
상담할 때 어떤 자료를 준비하면 좋을까요?
지문과 질문·선택지가 함께 있는 자료, 처음 작성한 영어 답안을 함께 준비해 주세요. 새로 정리하거나 정답으로 고치기보다 현재 남아 있는 자료를 보여주시면 됩니다.
학교나 학원 진도와 함께 진행할 수 있나요?
현재 배우는 범위와 숙제량, 시험 일정부터 확인합니다. 같은 진도를 더하는 것이 필요한지, 혼자 공부할 때 막히는 부분을 보완하는 것이 필요한지 상담에서 정합니다.
이 주제로 수업을 의논한다면
주제: blue ones를 ‘빨간색’이 아닌 pens로 고쳐 읽기
수업에서 점검할 목표: 그림과 문장의 대상·특징을 대조합니다.
위 활동에서 아이가 혼자 한 부분과 도움을 받은 부분을 바탕으로, 설명이 필요한 범위와 다음 과제의 분량을 의논하세요.
시작 전에 정할 조건
수업 시간·횟수·비용 산정·추가 비용·결제일·변경과 취소 기준을 확인하세요. 학습 기록을 공유할 방법과 빈도도 함께 정하면 좋습니다.