신서동 영어과외

영어 문장을 읽을 때 도구가 등장하면 그 도구 자체가 목적이라고 오해하기 쉽습니다. 예문을 다음과 같이 읽었다고 가정해 보겠습니다. “We used a trolley to move the boxes without carrying them by hand.” 이 문장에서 boxes를 옮기기 위해 사용한 것은 trolley, 즉 수레입니다. 수레를 사용한 행동과 수레를 사용한 목적을 나누어 읽어야 문장 전체의 뜻을 정확히 파악할 수 있습니다.

“수레를 만드는 것이 목적이다”라는 오답을 다시 읽기

확인 질문은 “수레를 만드는 것이 목적이다”라는 답에서 잘못 읽은 부분을 영어로 고치는 것입니다. 이 답은 원문에 없는 만드는 것을 추가했다는 점에서 문제가 있습니다. 원문에는 수레를 만들었다는 뜻의 동사가 없고, used a trolley라고 되어 있어 이미 있는 수레를 사용했다는 사실만 나타납니다.

또한 to move the boxes는 수레를 사용한 목적을 보여 줍니다. 상자를 옮기는 것이 하려는 일이고, 수레는 그 일을 하기 위한 수단입니다. without carrying them by hand는 상자를 손으로 들고 옮기지 않았다는 방법상의 조건을 덧붙입니다. 따라서 원문이 말하는 범위는 ‘수레를 사용해 상자를 손으로 들지 않고 옮겼다’이며, 수레를 만들었다거나 다른 결과를 얻었다고 확대할 수 없습니다.

어휘와 문장 관계를 나누어 확인하는 수업

교사는 먼저 trolley가 ‘수레’, without가 ‘~없이’라는 뜻임을 설명합니다. 그러나 단어 뜻을 알려 주는 것만으로 답을 끝내지는 않습니다. 학생이 어휘를 몰라서 틀린 것인지, 단어 뜻은 알지만 도구와 목적의 관계를 혼동한 것인지 구분하기 위해 같은 질문에 다시 답하게 합니다. 원문에서 used a trolley와 to move the boxes를 각각 짚고, 앞부분은 사용한 수단, 뒤의 to부정사 부분은 그 수단으로 하려던 일이라고 설명합니다.

이후 학생은 정답을 그대로 받아 적는 대신 잘못된 답의 의미를 스스로 고쳐 봅니다. 가능한 표현은 “The trolley was a means of moving the boxes.”입니다. 이는 수레가 상자를 옮기는 수단이었다는 뜻으로, 원문에 없는 ‘수레를 만들었다’는 행동을 제거하고 목적과 수단의 관계를 보존합니다. 학생이 “The trolley helped move the boxes”처럼 다르게 표현하더라도 의미와 문법이 원문과 맞으면 인정할 수 있습니다.

한국어로는 “수레는 도구이고 상자를 옮기는 것이 목적”이라고 정확히 설명하면서 영어 문장으로 쓰기 어려운 경우에는 a means of ~ing와 같은 표현 구성을 제공해 문장을 완성하도록 돕습니다. 반대로 한국어 설명에서도 수레를 만드는 일이라고 말한다면, 표현을 바꾸기 전에 used와 to move가 각각 무엇을 나타내는지 원문으로 돌아가 다시 확인합니다.

수단이 바뀌어도 목적을 추적하는 새 문장

다른 문장에서는 기존 자료에 새로운 조건이 추가됩니다. 앞의 문장은 “We used a trolley to move the boxes without carrying them by hand.”이고, 달라진 상황은 “The trolley breaks, so the team moves the boxes by hand.”입니다. 이 문장에서는 수레가 고장 나서 팀이 상자를 손으로 옮깁니다. 따라서 질문은 “목적은 유지되고 수단만 바뀌었는가?”입니다.

이 경우에는 그렇다고 답할 수 있습니다. 두 문장 모두 하려는 일은 상자를 옮기는 것이지만, 첫 문장에서는 수레를 사용하고 손으로 들지 않았으며, 새 문장에서는 수레를 사용할 수 없어 손으로 옮깁니다. 학생은 원래 답을 다시 베끼지 않고 새 문장의 moves the boxes by hand를 근거로 수단이 바뀐 부분을 설명해야 합니다. 수레가 고장 났다는 조건도 새 자료에 추가된 정보이므로, 처음 문장에 이미 있었던 사실처럼 섞어 읽지 않도록 구분합니다.

다음 확인에서는 수정 답 예시를 가린 채 새 문장을 읽고 목적과 수단을 나누어 설명하게 할 수 있습니다. 학생이 “상자를 옮기는 목적은 같지만, 수레 대신 손으로 옮긴다”고 말하거나 쓴다면 원문 근거를 사용한 것입니다. 혼자서 목적과 수단을 구분하지 못할 때에는 두 동작을 먼저 나누어 읽게 한 뒤, 어떤 표현이 목적이고 어떤 표현이 방법인지 단계적으로 다시 확인합니다.